城市之肺教学设计

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1、《城市之肺》教学设计【设计理念】这篇文章选自人教版小学语文第十一册的选读课文。这是一篇科学小品文，行文严谨，用词准确。本课的教学设计旨在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的语文课。在教学活动中，根据说明文的特点，采用“读、思、议、写”相结合的方法，进行实践与探究。【教学目标】1、正确读写“污染、扰乱、茸毛、黏液、侵袭、未老先衰、郁郁葱葱、心旷神怡”等词语。2、默读课文，理解课文内容，懂得城市树木花草是“城市之肺”，增强爱护环境、保护绿色植物的意识。3、巩固学过的说明方法，并体会说明文语言的准确性。【教学重

2、点】体会说明文用语的准确、严谨；体会列数字的说明方法；明白树木花草对城市环境的巨大作用。【教学难点】运用“联系实际，深入思考”的方法，树立保护生态环境的意识。提高科学小品文的学习能力。【教学过程】一、谈话导人，激发兴趣今年夏天的上海特别火热，因为——（上海世博会）。相信许多同学参观之后，都留下了深刻的印象。我在瑞典馆发现了这样一个古怪的东西。（课件出示“城市之肺”照片）板书课题，指导“肺”的书写。交流：肺对人体的作用。二、初读课文，检查预习1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要内容。2、检查词语（课件）污染扰乱侵袭未老先衰茸毛黏液郁郁葱葱心旷神怡⑴读准字音：黏；指导书写；

3、根据生活经验理解意思。⑵理解词义：扰乱、侵袭（借助近义词解释）⑶读词找规律3、概括课文主要内容（指名概括——试用本课新词来概括——课文主要内容课件出示）4、交流、质疑，提炼问题（花草树木为什么被比作“城市之肺”？这样的比喻为什么是形象而确切的？）三、    品句析文，体会“作用”1、默读课文2——4自然段，找出花草树木的作用，划出相应句子。2、学生交流。（出示课件）树木花草这些（“绿色卫士”），能（调节）城市空气；能（降低）灰尘污染；能（消灭）细菌；能（抗击）风沙的（侵袭）；能（减弱）噪音；有助于（保护）土壤和建筑物。在炎热的夏天，小花园或树荫下的气温要比空旷处的气温低。常到公园散

4、步，能使病人的心肺活动明显（好转）。因此，人们把它们比作（“城市之肺”），是十分形象和确切的。⑴指名说，归纳小结⑵自由读，思考括号中的动词能否交换位置。（体会用词的准确性）⑶质疑：课文如何写具体的?（自由读、写批注）3、预设学习：预设一因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。⑴自由读，圈出关联词，去掉之后比较读。⑵植物具体怎样降低灰尘污染?（体会破折号的作用）⑶相机释词：吸附、蔓延⑷结合实际观察说说植物降低灰尘污染的作用。预设二科学家研究证明，城市空气中细菌的含量是森林空气中细菌含量

5、的上百倍！比较句子：科学家研究证明，城市空气中细菌的含量是森林空气中细菌含量的上百倍！科学家研究证明，城市空气中细菌的含量比森林空气中细菌含量多。⑴“上百倍”，体会作比较、列数字的说明方法⑵关注“！”（指名读）板书：！预设三树木花草在城市里的作用的确很大。树林能抗击风沙的袭击。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著的隔音效果。……往往有明显好转。⑴这段话是围绕哪句写的？（回顾先概括后具体的写法）⑵去掉“合理、大大、显著”等词，与原句比较，体会用词的准确。（自由读，交流类似的词：往往、明显）⑶师小结：树木花草在城市里的作用的确很大。郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，因此

6、——（人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。）四、感受“伤害”、体会无私一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。而且，污染了的空气会使树木的生长速度降低一半。1、默读课文第5自然段，用波浪线记录下震撼心灵的语句。⑴交流感受（伤心、惊讶、惋惜、遗憾、不可思议……）个性化朗读⑵树木这种悲惨的命运，课文中用了一个什么词来形容？（未老先衰）A、字面理解B、联系生活实际理解⑶作者是怎样把树木未老先衰的悲惨命运写具体的？为什么能扣动你的心弦？A、说明方法：作比较、举例子、列数字B、用词准

7、确：“只有”、“只能”、“而且”C、情感朗读⑷拓展延伸：补充树木受到伤害的资料。（播放课件，配乐朗读）⑸追根究底，寻找原因：自由读课文第1自然段、指名交流。板书：？2、小结：为了更好的发挥花草树木的作用，我们在绿化城市的时候，应当充分考虑各种树木所具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。⑴“特性”理解：学生从课文中找事例举例说明，也可以交流课外收集的相关资料。⑵教师补充多种花草树木特性的相关资料。附:杨树芦荟吊兰天门冬芦苇紫云英旱柳广玉兰储存水分，增加空气湿