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1、PEP小学英语六年级上册第六单元教案【教材分析】：本单元是一个阅读单元。重点学习水循环以及植物种植过程的表达，设计的内容比较抽象，教师要引导学生结合生活经验理解掌握。本单元的内容相对比较复杂，特别是Let’sread部分容量大、难点多。教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。六上U6A1（词汇课）【教学内容】Alet’slearn$let’sfindout【教学目标】1.能够听、说、读、写ALet’slearn部分的黑体单词：stream,rain,cloud,sun,听说认读白体单词：vapour2.能够听、说、认读句子：Where
2、doestheraincomefrom?并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。3.能够完成Let’sfindout的任务。4.学唱歌曲《LittleWaterDrop》.5.了解水结成冰的相关知识。【教学重难点】1.熟练掌握重点单词：stream,rain,cloud,sun,vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合句型替换关键词，在情景中学习新单词。2.能够在现实生活中灵活运用句型：Wheredoestheraincomefrom？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。【教学准备】1.与本课时
3、相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3课件：各种水的声音【教学过程】Step1:Pre-paration1.上课伊始，教师通过教学媒体资源给学生呈现英语童谣《Littlewaterdrop》.让学生静静地欣赏、感受。2.教师走下讲台，到学生中间做FreeTalk.T:What’stheweatherliketoday?S:…T:Doyoulikerainy/sunnydays?S:…T:Whatdoyoudoeveryday?S:…T:Wheredoesthewatercomefrom?Step2:Presentation
4、:1.教师对学生说：“Wedrinkwatereveryday.Weneedwatereveryday.Whatelseneedswater?Wheredoesthewatercomefrom?”2.教师简笔画“雨”，并对学生说：“Wearegoingtotalkaboutrain.Wheredoesitcomefrom?Doesitcomefromthesky?教师帮助学生回答Itcomesfromthecloud.”用简笔画出cloud的图，将单词板书并进行教授教读。3.教师用简笔画在原先的rain和cloud下面画stream,
5、自然而然的引出stream,板书并教读。并进行适当的拓展：听海，让学生听各种水的声音，猜猜是什么，复习sea,river,并比较stream,lake和river的区别。4.教师用简笔画在stream上面画sun,教师夸张的描述太阳的火辣，引导学生想象溪水在太阳的照射下发热变成vapour。5.听录音，并跟读Step3:Practice:1.教师找生抽词卡，如抽到：cloud,下面学生就问：Cloud,cloud,Wheredoesthecloudcomefrom?上面学生回答：“Itcomesfromthestream,依此类推，如
6、果是stop,就换人重新开始。2.教师把70页“Let’sfindout”的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，教师问：“Whatcanyouseeinthepicture?”请一名学生示范回答：“Icanseethestream.”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述出来，在这个过程中教师可以给学生渗透保护环境，爱护地球家园的意识。Step4:Production1.教师把学生分成两组和大家一起拍手说唱自编儿歌。 Cloud,cloud,wheredoesthecloudcomefrom? Itcomesfromthevapo
7、ur. Vapour,vapour,wheredoesthecloudcomefrom? ItcomesfromtheStream.Stream,stream,wheredoesthestreamcomefrom？ Itcomesfromtherain,Rain,rain,wheredoestheraincomefrom?Itcomesformtheclouds.2.教师给学生呈现Goodtoknow的教学挂图，先让学生认真看挂图，然后教师结合挂图给学生介绍水结成冰后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的想法。教师也可以
8、启发学生思考水在自然界中的其他存在形式，Step5:Homework1.让学生熟练掌握本单元的重点单词和句型。2.让学生自由结合组成小组，在班级内自由采访，询问生活中常见的东西来源，最后看看谁懂得最多。教学反思：六上U6
