潜意识对大学生学习的影响及意义.doc

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1、潜意识对大学生学习的影响及意义 摘要   心理学的学科体系大致包括：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学。其中又包括了基础和应用两大领域。基础领域包括：普通心理学、认知心理学、社会心理学、实验心理学等；应用心理学包括教育心理学、体育心理学、军事心理学、咨询心理学等。而潜意识理论却只是心理学的中一个小的板块，可是潜意识的力量是巨大的，伟大的。了解、学习、应用潜意识无疑具有划时代的意义。怎样通过潜意识来帮助大学生改正学习方面的问题是此本文的中心。世间万物，有些看似不相关的东西却联系紧密；有些互相对立的东西，内在的联系竟却是缺一不可，共生共灭。重新

2、认识我们的生活就必须善于把微观与宏观联系，有生命与无生命联系，抽象与具体联系。潜意识正是微观与宏观，有生命与无生命，抽象与具体的学说。 关键词    心理学  潜意识  内在的  联系  1  潜意识含义及典型潜意识事例的分析。“意识”(consciousness)，这个词虽然空洞但也是有迹可循，我们用这个词表示一般的心理状态，或是特殊的内容，意识可表现为规律性，逻辑性，和总结性等。比如：他意识到了他今天还没有吃饭，表现为：规律性。他意识到了他犯错误了，这里表现为逻辑性和总结性，这源于他学习到了以前的经验，对过去的思考与总结。意识是从孩童时期就开

3、始慢慢累积的，经过很长时间的不断的规律性，逻辑性重复而形成的，当然还离不开中间的思考。它是对一切东西的觉知，然后为其下定义。关于意识的分类，学术界的争论不一，包括了对潜意识（subconsciousness），无意识(unconsciousness)，前意识(preconsciousness)的关系讨论。在这里我们可以将意识简单的分为潜意识和（有）意识（简称意识）,上一段的事例就属于意识的范畴。或者，我们可以生动的打个比方，把意识看成一座大冰山，那么“有意识”为看得见的冰山一角，“潜意识”则为水下面的潜冰山。思考下是什么给冰山强大的支撑呢？当然是

4、水下冰山。又是什么让上述例子中的“他”知道自己还没有吃饭？自己犯了错误呢？是自己的潜意识。“潜意识”是一个很好理解的概念。“潜”，即“潜在的”，什么东西才是潜在的呢？打个比方，一座冰山，在水面上的为“显”，水下的则为“潜”。如果我们乘一艘船航行，看到的冰山只是部分的；不完整，微小，但却是实实在在突显出来，看得见摸得着的。这是“显”的。可殊不知在水下面还有庞大的未知物，这是最为隐秘，蕴含巨大能量的，这未知的就是“潜”。所以，“潜”就是看不见，摸不着，却是真实存在的，神秘且往往蕴含巨大能量的。意识和潜意识属辩证唯物关系，二者紧密相连不可分割，意识是潜

5、意识的体现，反之，潜意识却是意识的根本原因，行为是意识的反应，表现形式。行为，意识，潜意识的关系在方向性上体现为：潜意识         意识       行为。它们之间的关系可以用一个图例   A’DAF表示：   A’ B                     H C                                                                                            GD                                             

6、                                                                     F  A  A 下面我们来理解上图，A’BH为个体所反应出的行为。BCHG为个体的意识CDGF为个体的前意识DAF为潜意识图中的A’表示欲望（目标）的实现。A表示人最基本最为原始的欲望。BH为个体具体的行为，也是意识与实际行动的界限，BH以上表示把意识转化为了行动，反之亦然。CG为意识与潜意识的界限（可以移动，不固定）。DB,FH,AD,AF表示外界的诱因刺激。从图中可以看出，潜意识决定意识乃至与行为，同时，二

7、者又互相影响。我们可以举个具体的实例来分析此图。例：学生小甲意识到了学习的重要性。对自己的鼓励性人类的基本欲望    诱因（AD;AF）      ….为了生存（A）                              对自己的责任                          ….                                            对自己的疼爱                                                        诱因（DB；FH）              

8、  我要好好学习       (   BCHG)      CDAFG