关于大学生创新能力培养途径的探索.doc

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1、《思想道德修养与法律基础》课程论文论文题目：关于大学生创新能力培养途径的探索学院：__交通学院专业年级：_城市规划___2011级_学号：__3116201048__姓　　名：___努孜曼那斯拉提_____指导教师：___乐容胜2011年11月20日关于大学生创新能力培养途径的探索摘要：经济的发展与教育创新发展是相互推动、相互促进的，大学生创新能力的培养，不论对国家，还是对大学生自身的发展都具有极其重要的意义。因此，我们必须围绕应用型人才的培养目标，理论联系实际，倡导学生参加科研，开展学术活动，营造科技创新氛围；实施课

2、堂改革，加强社会实践，培养学生实践能力；尊重学生个性，注重创新情感，发挥学生创新潜能；培养学生的学习能力，注重素质教育。关键词：大学生创新能力培养能力潜能路径引言：大学生创新能力的高低在很大程度上决定国家未来的创新力和竞争力。因此，着力培养和提高大学生的创新能力，造就一支适应未来挑战的高素质人才队伍，是新世纪赋予高等教育的重任，这已经成为大家的共识。但在培养策略上却众说纷纭。本文就如何培养和提高大学生的自主创新能力问题谈谈个人的一些看法。一、大学生创新能力具有重要的意义（一）培养大学生的科技创新能力是时代发展的需要21世

3、纪国际竞争日趋激烈，但竞争的本质是人才竞争，谁拥有大量高素质的创新型人才，谁就掌握了竞争主动权。尤其是在市场经济大背景下，具有创新能力的大学生有很广阔的发展空间，他们进入社会后，将会更加充分地发挥他们的创新能力。我国《高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”为此，很多高校在制订教学计划和培养方案时，都把培养大学生的创新素质放在重要位置，社会也将大学生创新素质的高低作为衡量大学水平的依据。（二）大学生创新能力是建设高水平大学的需要高校是传播知识、传承文明、培养人才、发展科技、服务

4、社会的阵地。高水平大学是各个方面都比较先进的大学，必须在创新中获得发展和自我完善。高水平大学的生命力在于创新，所培养的创新人才更是学校发展的宝贵财富，因此，加强大学生创新能力的培养工作，是建设高水平大学的本质需要和内在要求，也将进一步推进高水平大学的建设。（三）大学生创新能力是增强大学生科学精神的需要科学精神是一种解放思想、实事求是地探索未知领域的精神。大学教育要求大学生要敢于探索未知，敢于怀疑一切模糊的结论。在培养大学生创新能力的过程中，可以激励大学生博览群书，把业余时间用在查资料、做实验上，以弥补课堂教学的不足，增大

5、学生勤奋学习的自觉性；可以深入开展科技创新活动，开展学术交流，浓郁校园学术氛围，为学风建设注入新的活力；可以坚持解放思想、实事求是，促进理论和实践的结合。因此，培养大学生的创新能力，对大学生了解学科发展的前沿，树立和增强大学生的科学精神具有重要的作用。（四）大学生创新能力是提高大学生综合素质的需要随着我国高等教育进入大众化阶段，大学毕业生就业的竞争越来越激烈，而很多企业都将创新能力作为自己的核心竞争力，拥有科技创新人才队伍无疑是企业提高市场竞争力的有力武器。大学生在校期间注意培养自己的科技创新能力，不仅能丰富知识，增长才

6、干，而且还可以加强和社会的交流，增强自信心、责任感和自豪感。从毕业生就业情况看，具备创新能力的毕业生更能引起用人单位的重视，具有创新能力的大学生在人才市场上更有竞争力。二、大学生创新能力的现状（一）创造性思维的缺乏首先,大学生在创造认知上存在一定盲区,对创造性思维缺乏一般的了解,而对创造性思维认识的浅陋,必然使大学生在对其运用时也缺乏足够的自觉性和主动性。另外,大学生创造性思维能力欠佳的原因还在于,一方面,受应试教育的影响,学生从小学开始几乎完全依赖于老师,在思维的培养上只是按老师和书本的导向去记忆知识,而缺少问题意识的

7、培养,缺少多角度、多方向思考问题的训练;另一方面,受家长、老师或前辈的权威不容挑战的现实环境,使得学生的思想和行为不敢越雷池一步,思维发展的空间受到了限制,并且年龄越大所受禁锢也越大。(二)应试教育的负面影响受长期应试教育的影响,分数成为学生学习和生活的指挥棒,一切以应付考试为目的,其它能力得不到锻炼和培养,学生在知识增长的同时,兴趣、能力、个性却在悄然萎缩。而“木桶效应”却显示,决定人们成功与否的恰恰是木桶中最短的那根木头。更多家长关注的只是孩子的考试成绩,对于孩子创造性人格和创造性品质的培养却缺乏应有的重视,对培养孩

8、子创造力的教育方法还停留在比较低的水平上。学校因为教育理念、教学方法的陈旧,也没有很好地调动起学生创造的积极性和主动性。另外,社会对一些标新立异的行为,也缺乏必要的包容与支持。值得一提的是,强烈的社会责任感是促使人们创造的一个主要动力,但调查显示,作为国家未来栋梁之才的大学生的社会历史责任感令人堪忧。从价值观上来看,