现代散文的虚与实.doc

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1、现代散文的虚与实一、教学目标：（一）理解现代散文中“虚”与“实”的关系。（二）掌握由实入虚的阅读散文的技巧。1．充分把握“实”的特点，并抓住富于暗示性的语句，进而理解蕴含在“实”中的“虚”。2．要理解散文中作者所动用的各种手段包括表现手法都是为了使“实”充盈而向“虚”转化和升华。（三）通过散文鉴赏，培养审美习惯，提高审美能力。二、教学重点、难点：重点：引导学生掌握散文的阅读技巧。难点：散文作者如何使“实”充盈并富于暗示性而向“虚”转化和升华。三、教学时间：一课时四、教学用具：多媒体五、教学过程：（一）课前预习：阅读《现代散文的虚与

2、实》，整理有关知识，并联系本单元的三篇文章领悟散文的阅读技巧。（二）引入1．贾岛《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。”本诗写过访不遇之事，却蕴含极深。“只在此山中，云深不知处”，不仅写出隐者的品格，抒发了未见其人的怅惘之情和敬慕之意，而且从中还可以引申出某种哲理性的意蕴：人们在探寻真理或者追求真理的过程中，往往会感受到某种困惑，即直觉地感到所探寻和追求的事物就在眼前，却由于种种原因而不能发现。2．绘画“深山藏古寺”。据说宋代徽宗曾以“深山藏古寺”为题来考画家。第一位画师画出了深山古寺的全景；第二位画师

3、仅仅描绘了密林掩映的深山古寺的一角；第三位画师与众不同，只是描画了一个老僧在山脚下汲水的情景。结果第三位画家的画深得徽宗的赞许。诗好，画好，原因都在于运用由实见虚，虚实结合的表现技巧。可以说虚与实相结合是中国古代艺术的一项重要的审美原则。古人云“春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出以烟霞写之”，正是这种审美原则的形象表述。其实现代散文也非常讲究虚与实的结合。（二）阅读《现代散文的虚与实》：1．整理有关知识（打出幻灯片，便以学生掌握这些知识）（1）实：指可见可感的人、事、景等形象。虚：指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里的

4、复杂、微妙的思想感情。（2）现代散文虚与实的关系：虚实相生。A．散文的着眼点在“虚”，“实”是为虚而设的。B．只有“实”十分充盈而富于暗示性，才可以向“虚”转化和升华。2．感悟散文阅读技巧（1）透过作者的遣词造句充分把握“实”的特点，并抓住富于暗示性的语句，进而理解蕴含在“实”中的“虚”。（2）要理解散文中作者所动用的各种手段包括表现手法都是为了使“实”充盈而向“虚”转化和升华。3．鉴赏示例：阅读《都江堰》第二部分中的一段（打出幻灯片，便以学生阅读，让学生能充分地展开讨论）：这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下

5、裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。问题：（1）这段文字描写了什么（实）？表达了作者什么样的思想感情（虚）？（2）作者运用了什么手法?有什么

6、作用?引导阅读（用幻灯片逐点出示，引导学生阅读、讨论）：（1）注意语意近似的词语：乖乖、根据筑坝者的指令来一番调整、驯顺、没有一滴水溅错了方位、把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。可见作者突出都江堰的水富有野性又驯顺的特点。（2）注意暗示性的词语：收伏战。这一词语暗示了人类修建都江堰从而征服了野性的水。作者的赞美之情非常明确。（3）作者在描写过程中为了使“实”充盈运用了拟人、比喻、排比等手法。明确：（1）本段描写都江堰的水，突出其富有野性又驯顺的特点。表达了作者对人征服水的赞美。（2）作者运用了拟人、比喻、排比等

7、手法，形象生动地表现了都江堰的水富于野性而又驯顺的特点，表达作者对人征服水的赞美。（三）运用阅读技巧，探讨本单元三篇文章所表现的思想感情。重点解读《森林中的绅士》。（用幻灯片出示问题，以便学生展开讨论）1．探讨《森林中的绅士》中的“实”和“虚”。问题：本文描写了豪猪的形态、动态、神态以及生活状态，文章只是纯粹在描写豪猪吗？引导阅读：（1）把握“实”的特点。注意语意近似的用词：潇洒悠闲、逍遥自在、无所用心、从容自在、不慌不忙、安安逸逸、优游自在。可见作者写豪猪突出了其懒散而悠闲的生活方式。（2）抓住暗示性很强的语句：可是我因此更觉得

8、豪猪的“生活方式”叫人看了寒心。联系前文可知作者认为豪猪太懒散而悠闲的生活方式倒致了绝种。（3）领悟作者的暗示。在行文中，作者一再将豪猪和绅士进行类比，并把豪猪比拟为绅士。这恰恰暗示了这些绅士的生活方式正是作者所担忧的，所要否定的。明确：本文作者借