微能力点测评证据.doc

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1、微能力点测评证据山西太谷中学岳光宪通过这一段时间的学习，我感觉自己的微能力得到了很大的提升。首先是在演示文稿的制作方面，现在我能够灵活组织应用多种媒体素材，提高教学内容的解释力。还可以采用可视化的方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展，并在此基础上有序推进课堂教学环节，而且能够丰富师生互动的方式。本阶段学习之后，自己的微能力有所提升，感觉到自己制作的演示文稿,其中图像，图表等可视化的表达方式有所提升，可以更有效地促进学生对学习内容的理解。而且感觉自己设计的课件美观大方，配色合理，排版简洁。感觉自己的演示文稿具有很强的创新性。在教育教学中演示文

2、稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程呈现关键知识信息整合呈现多种媒体素材，通过这一段时间的学习，在微能力有所提升之后，我在演示文稿制作过程中，明白要根据教学需要和学生特点呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生学习注意力，而且我还注意到在制作过程中要注意知识要点的整合提炼注意避免教材文字堆砌和搬家，可通过表格,标志符号,图示,结构图等可视化方式有逻辑的呈现内容结构。在设计和使用过程中，要注意避免照搬演示文稿的内容，而忽略了与学生之间的互动，可采用留白,动画效果,互动,试题,超链接等方式丰富师生互动的形式。通过这一段时间的学习，我的课堂导入

3、的微能力也有了很大程度的提升。合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而引起学生兴趣，激发学生学习动机让学生感到切身相关，让同学学习目标明确，建立所学内容与学生已有知识间的关联，帮助建立学习信心，获得学习成就感，奠定良好的课堂学习基调。通过这一段时间的学习，我认为在课堂导入中要做到，给学生以正面积极的引导导入，目的明确清晰阐释，充分契合教学主题和学习需要。导入环节设计科学合理，媒体资源的应用符合学科特点和学生认知规律，能够很好引入教学内容，有效支持导入目标达成。媒体资源和工具的应用方式一定要具有一定的创新性，有学习和借鉴价值。然后值得注意的是

4、课堂导入一般不要超过五分钟，导入片段清晰完整,课堂导入设计充分,对应针对教学主题选用的媒体资源工具恰当,具有创新性。学生学习兴趣得到充分激发，奠定了良好的课堂学习基调，应用信息技术优化课堂导入的效果一定要显著，具有示范和学习价值。另外在课堂导入方面，我感觉自我的操作能力更加娴熟，媒体应用能力也是非常充分的。通过这一段时间的学习，我的课堂导入微能力的确得到了很大的提升。我认为在利用信息技术进行导入环节设计时，要结合课程标准学习目的，学习者的认知结构，教学内容技术条件等因素进行综合分析，合理设计导入环节，例如在导入过程中可以通过音乐、动画速度、字体大小，变色

5、、放大等方式引发学生的注意，通过真实的图片和视频素材呈现学生和学习相关内容和实际问题。应用随机抽提等方式帮助学生在难度适中的游戏体验中增强其自信心，通过统计、图片投影等方式直观展示学生前期学习成果，使其认同学习目标或者获得成就感。以上这些就是我的微能力点测评证据。感觉通过这些课程的学习，自己收获满满，微能力得到了很大的提升。