班主任工作给力点微探

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1、班主任工作给力点微探■英语论文班主任工作给力点微探何宝耕(苏州市相城中等专业学校，江苏苏州215131)摘要:班级是初始化的社会群体，班集体是学生成长的重要园地，搞好班集体建设的关键是班主任，班主任工作的重要性毋庸置言。班主任工作琐碎辛苦但必须得其要领；班主任工作的〃套路〃需要不断思考；班主任工作的给力点值得我们探索。关键词:班主任；工作给力点；微探中图分类号:G623文献标识码：A文章编号:1005-6351(2012)-04-0065-02—、行为规范的养成，班主任工作的主线国家教委颁布的《中学生日常行为规范》的核心内容就是指导学生学

2、会正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，懂得中学生的义务责任，学会如何生活。中学生正处在人生花季，知荣明耻向善去恶，对他们今后的成才发展事关重要。班主任在班集体建设、实施班级管理的工作过程中，应该将行为规范的养成确定为班主任工作的目标之一，牢牢把握班主任工作这一主线。班主任班级管理的过程应该是陶冶学生人格的过程。所谓班级无大事，处处有教育。班主任不能忽视小事细节，要及时捕捉到学生行为规范的〃范例敏锐的发现学生举止谈吐中积极健康的亮点，在日常行为规范的训练中营造良好的班风。在行为规范的养成教育中,班主任要注意如下几点:(-)知行

3、统一，起始与知，落实与行，致力于行。(%1)良好的行为规范的养成是长期教育、长期训练的结果，要持之以恒，要坚持全面要求分步实施。所谓分步实施,就是提出阶段性的训练内容，如将第五周确走为〃文明礼仪交往周〃，将十月份确走为〃良好的读书习惯月〃，务求训练教育具有可操作性。(%1)建立新的全面评价学生的长效激励评价机制”坚持正面引导,以表扬鼓励为主。养成教育的目的是教育学生增强道德观念、法制观念，懂得什么是正确的行为，什么是错误的行为，应该怎样做，不应该怎样做。—s意志品质的砥砺班主任工作的核心邓可清校长曾说〃先对做人有个要求，然后再对读书有要求

4、〃，这是对〃育人为本，德育先行〃理念的最好诠释。为培养出21世纪需要的具备各种素质的全面发展的人才，就需要培养具有高度责任感和竞争意识的新—代人才。班主任工作的核心内涵应该是促进学生道德品质的自我完善，意识品质的砥砺成长，致力于提升学生的身心发展素质，对学生的终身成长和发展负责。(—)引导学生进行意志品质的自我培养与锻炼。意志品质的形成过程，也是学生不断自我教育的过程。只有自我具有主动性和能动性，效果才会更加明显。班主任要告诫学生：采取决走要先充分估计主客观条件，做到合理可行；执行决定要态度坚决,有始有终,坚持不懈。指导学生制订切实可行的

5、自我锻炼计划，从小事入手，从克服缺点开始，如制订个人学习生活、体育锻炼以及公益劳动、实践活动计划，在实施计划的行动中持之以恒，培养顽强的毅力，同时为学生提供意志坚强的榜样，如美国科学家富兰克林年轻时为自己制订的〃节制欲望,自我控制,有条不紊，待人公正、谨言慎行〃等13条要求；列夫。托尔斯泰在十七八岁时发现自己身上的明显弱点：急躁懒惰、缺乏毅力，为实现人生理想的巨大障碍痛下决心改掉它林则徐用自书〃制怒〃横匾警示自己改掉脾气急躁、易怒的毛病，启发学生加强意志品质的自我锻炼、自我评价，以增强行为训练的自觉性和积极性。如在学习方面，认真制订合理可

6、行的学习计划，并严格执行计划，努力实现自己的目标。经常用警句、俗语、谚语对照自己、检查自己、督促自己，经常用身边的榜样对照比较，找出差距奋力追赶;经常对自己的意志品质锻炼情况作阶段性小结，进行自我评价。动员学生坚持写日记，做到〃每日三省吾身〃，写日记本身就是一种意志锻炼,一个人如果能几十年如一日写日记，那么他一定是一的意志坚强的人。写日记可以为学生创设一个自我反省的、自我检查的、感悟成长的平台。在此基础上组织学生交流日记，能为学生拓展意志品质训练的空间，让学生分享成功的喜悦，借鉴成长的经验”同时也增强了学生对集体的责任感。（二）发挥集体的

7、作用培养学生的意志力集体对学生意志力的培养具有支持和塑造的功能。集体的支持会推动学生增强自信，满腔热情地向着目标前进。集体可以通过特有的约束力培养学生的自制力。通过严格的纪律和舆论规范学生的行为。比如上早操，学生每天出操”如果每个学生都去的话，那么睡懒觉的学生就不好意思一个人在寝室睡觉，这不仅是纪律在起约束作用,班集体的舆论也产生了巨大的影响。—个学校的校风（包括一个班级的班风）对学生心理的影响是深刻而久远的,它具有一种潜移默化、渗透心灵的力量，容易为学生所感知接受和仿效。良好的校风（班风）一旦形成,就成为一种集体舆论，具有约束行为的力量

8、，能使学生形成一种良好的心理素质品质，集体强大的凝聚力和强烈的荣誉感，有助于自制刚毅勇敢进取等意志品质的形成。良好的学风能促使学生形成锲而不舍、不畏困难、谦虚谨慎、开拓进取、善于自制的意识品质