社会主义核心价值观典型案例申报 (2).doc

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1、高校社会主义核心价值观教育典型案例申报安徽新闻出版职业技术学院思政部一、案例综述题目：“爱我教室拒绝涂鸦绿色环保我的责任”主题：和谐缘起。雪白的墙壁为什么会有球印、鞋印？谁把试题答案写到了墙壁甚至屋顶？谁把爱的絮语、情的呢喃刻在墙面？甚至仇恨、污言秽语、不堪入目的图画都上了墙......。涂鸦将我们包围！“教室拒绝涂鸦，环保人人有责”！挽起袖子，一起来——擦——墙！让涂鸦消遁无形，还教室洁白与宁静。形式是擦墙，实质是擦除学生中的懒散、消极、腐化、不和谐思想，帮助同学树立和谐意识、公德意识、环保意识，让“负能量”消解、“正能量”增长。案例所涉问题：1、聚焦和谐，解决和谐内心→和谐人际→和谐环境→

2、和谐校园问题；2、个人品德→社会公德→公民素质→社会主义核心价值观；3、大学生思想政治教育→道德教育→养成教育。案例的创新：一、做长“实践链”：擦墙现场教学、媒体报道、举办征文影展、院领导给积极分子颁奖，环节、细节可圈可点。二、教育形式多样：理论灌输、观点激辩、现身说法、签名宣誓、志愿者行动、现场观摩、小品表演等，让同学在笑声和愉悦中感受和谐，感动心灵。二、案例解析（一）案例思路与理念思路：第一，案例涉及思政课实效性问题。案例的“价值”、“功用”在哪里？如果学生没有理想信念，没有和谐社会理念，没有私德、公德意识，违法违纪，课程的实效性无从谈起，花里胡哨的创新，实则缺乏底蕴和依据。第二，案例提出

3、养成教育紧迫性问题。学生任性而为到了无法容忍的地步，个中原因是养成教育缺失。“什么可以干，什么不能干”在学生头脑中不清晰，许多人“干了也无妨”，没有处罚，没有畏惧。这种心理从小学带到中学、大学，最后祸害社会。这是和谐教育盲区，思政教育误区，应引起高度重视。第三，案例提出创新教育的模式问题。“接力教育”、“现场教学”、“签名宣誓”、“巡视督查”均是实践创新。拿“接力教育”说，客观情况使然，“铁打的营盘流水的兵”，涂鸦是历届学生叠加所致，不可能指望一时之功根绝积习。必须教育接力，用较长时期对学生集中教育，才能收效明显。环保“宣誓”也是创新，有人抱着“临时做做样，过后不思量”的态度。但是，集体宣誓，

4、振聋发聩，促进反思和警醒。理念：第一，德为先求实效。结合《公民道德建设实施纲要》加强大学生品德教育，努力细化教学目标。学校德育实效性不强的原因有：教学目标泛化，教学过程简化，教学效果淡化。如果细化教学目标，做实教学过程，强化教学效果，就不会出现涂鸦泛滥。第二，理论实践结合。理论学习不单调，实践活动不盲目。学生学习和谐社会理论、社会公德理论，将理论内化于心，提升思想觉悟和道德品质，明了“涂鸦”与和谐校园、公德理论的冲突。通过实践，固化认知，达到做实教学过程的目的。第三，教育监督结合。教师始终把和谐理念作为最先切入点、最重要内容、最广泛话题贯穿始终。但检查、监督也不能缺位，是谁问题谁解决，是谁责任

5、谁承担。既教育又督促，析事明理，教育感化，不是强制压服，而是春风化雨，充满教育之情，教育之爱。第四，学生参与建设。涂鸦缘于学生，治理涂鸦也要回到学生，没有学生参与就是“纸上谈兵”。以学生眼光、学生思维推进建设，如同多开了一扇窗，思路更准确，措施更得力。学生参与，面对面教育。接力教育，受众扩至前后几届学生，人数以数千计。口口相传，范围更加扩大。加之媒体、宣传栏的报道，在社会上引起了广泛的关注。（二）案例设计与实施1、案例设计目的：结合《思想道德修养与法律基础》理论教学，针对学生在科学对待人生环境（和谐身心、和谐人际、和谐社会、和谐环境）方面存在的问题，充分发挥实践课主渠道、主阵地作用，组织学生开

6、展“教室拒绝涂鸦，环保人人有责”为主题的清洁环境刷墙系列活动，让同学直观、感性地认识到整洁的环境对人类的重要。通过适度的、有选择的劳动，体验责任，感受艰辛，尊重劳动，提升和谐理念。特点：第一、目标明确，目的育人。不仅组织学生擦除涂鸦，更要育出学生纯洁的灵魂。管住冲动的手，闭上无聊的嘴，育出健康的脑。第二、活动直观，震撼心灵。涂鸦在墙，劣迹斑斑。人神共怒，再莫妄为。心中有话向人说，肚内无量才涂墙。让涂鸦者感觉羞愧。第三、理实结合，身临实境。在学习理论基础上，经过实践洗礼，学生懂得了“爱护公物，保护环境”，和谐、绿色、环保理念陪伴成长。第四、简便易行，效果明显。人人能做，校校可行。无经费劳顿，无安

7、全隐忧。可大可小，伸缩自如。2、案例实施第一、宣传动员阶段：教师进行“爱我教室，拒绝涂鸦”和谐校园专题教育，启发同学思考，提高觉悟，强调知行合一。就“涂鸦现象”组织学生讨论、演讲、签名承诺。选拔“环保宣讲志愿者”一百人培训、宣讲，营造氛围，造成声势，引起学生重视。男女学生干部作为活动主持人，配合教师开展教学。主持人角色演绎得淋漓尽致，不时有创新和发挥。教师进行专题教育，强调和谐理念。组织学生讨论、