思维艺术创想课程.doc

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1、思维艺术创想课程智力的核心是创造性思维，培养创造性思维能力影响孩子的一生。幼儿天生就具有创造性，他们的行为和做事情的方式是与众不同的，当学龄前儿童进行发散思维的时候，他们的创造力应该得到鼓励。用孩子的眼睛看世界，他们具有一种与生俱来的想象与创造的潜质，单纯追求技能技法的教育是不完整的，灵动的创造力会在不知不觉中磨灭，一个可以让孩子获得自然与自由交流的方式，孩子可以真正体验创造性思维教育的真谛！“思维艺术创想”特色课程根据不同年龄的孩子的能力，进行观察想象力、注意力、语言表达能力及创造力的课程训练。思维艺术创意课程具有跨学科的思维交互产生横向思维涉及到涂鸦、异型创意、想象力、设计

2、思维和数学几何思维、音乐思维、文学思维、材料学、动画思维、人物刻画、心里描述、游戏情景等不同学科领域。通过“美术”这一艺术手法将其纵向贯穿，让孩子在互动中创新横向思维。通过“美术”可以学到各种不同领域学科的知识，打造“建立在广博意义的专才”，最终提高孩子的综合素质。绘本教育——图画书与美术教育相结合：1、让孩子在欣赏教师精选的国际优秀绘本的同时培养儿童美的情操和审美素质，通过绘本中绘画性极强的画面对孩子的观察能力、形象记忆、色彩感觉、构图能力、想象力等方面形成潜移默化的影响，建立自己的审美观；2、通过精心设计的课程引导儿童创作自己的图画故事、图画日记等，让儿童学会用绘画的方式表

3、达情感。游戏教育——儿童的艺术就是游戏：让孩子动手制作并装饰自己的玩具，把绘画与手工相结合，让孩子在快乐中感受艺术创作的乐趣，并保持对艺术的持久兴趣。 实用艺术创作——艺术与实用相结合：让孩子成为艺术的主人，动手把身边的实用物进行装饰，培养孩子艺术的生活，感受艺术创造的幸福感。 立体感受——纸塑、泥塑、雕刻课堂：通过纸塑、泥塑、软陶、雕刻等艺术活动提高孩子的动手能力、空间想象力及对空间与体积的认识，培养手、脑、眼高度协调的健康儿童。 色彩感觉——水彩、水粉、油画棒、。。。。。。课堂：让孩子通过各种形式的绘画体验，来接触、感觉、认识、和表现色彩。用色彩来释放和表达内心的情感世界。

4、 平面创造——在平面载体上的创造与设计课堂：感受点、线、面与形的情感，培养儿童平面绘画的能力和画面的设计能力。 民族艺术——中国画、书法、民间艺术（剪纸、泥塑、布艺等）的欣赏与创作：通过对中国水墨画的材料、中国书法和各种形式进行的绘画体验、以及民间工艺品的欣赏和制作，来培养孩子对中国母体文化的兴趣和情感，增强源自民族基因的艺术表现力。 综合材料——综合材料的利用与创作课堂：通过对纸、布、线、色……和其它各种丰富多样材料的利用、以撕、剪、折、贴、捏、画、缝等等手法进行创造，来提高孩子对素材的应用、想象和创新能力。培养儿童热爱艺术的情感，学会多方位地观察、表现事物，树立乐于创造、敢

5、于创新的思维方式。 艺术活动——参观艺术展、参与集体创作、举行自己的展览：让孩子参与各种活动来体验艺术的不同形式，开阔视野、放飞心灵，培养孩子对艺术的感知、比较、鉴赏能力。参与集体创作培养儿童的团结协作能力与互相欣赏的胸怀，举行儿童自己的展览，让孩子拥有艺术创作的自豪与自信。 合作创作——让孩子感受群体创作的快乐，在合作创作中理解合作的美德和创作的意