历史选修5 探索历史的奥秘课后练习答案

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1、历史选修5探索历史的奥秘课后练习答案第一单元　历史和历史的“重现”第1课　历史是什么【探究学习总结】　 　本课测评　 　1．“历史”有哪些含义？　 　最基本的含义，包括自然史和人类史的总和。　 　通常所说的含义，主要是指人类史。　 　2．客观的历史与撰写的历史有什么区别？　 　学习延伸　 　1．探究活动　 　和同学们一起讨论：为什么说人们不能超越历史？　 　两个原因：　 　历史的连续性。人处在连续不断的历史运动中，必然受到历史的限制。　 　历史的继承性。任何时代的人们的历史创造活动，都必须继承前人的历史遗产。　 　2．阅读与思考　 　课文中列举了对“

2、历史”的几种不同的解释，你怎样理解？　 　课本上对于历史的解释，首先是导言中《现代汉语词典》的四种解释，其次是历史最基本的含义与通常所说含义的区别，然后是客观历史与撰述历史的区别。此处理解是一个开放性的设问，只要言之成理即可。　第2课　历史学是什么【探究学习总结】　 　本课测评　 　1．历史学的特点是什么？　 　解题关键：历史学研究的对象。　 　思路引领：历史学与其他学问的最大区别；对历史学是一门特殊的学问的理解。　 　答案提示：历史学是研究和认识历史的学问。它与其他学问最大的区别是以过去曾经存在过的实际而不是以现实为研究对象。它是一门特殊的学问，主

3、要表现在：它研究的对象具有不可重复性；它研究的对象的运动性与研究成果的相对静止性；它研究的对象所包含内容无限广泛性与研究成果所能容纳内容的有限性；它研究对象的客观性与研究者反映客观历史运动过程中的主观性。　 　2.历史学包含哪些内容？　 　解题关键：历史学研究的观点、资料和方法。　 　思路引领：从历史观、历史资料、史学方法等方面去思考。　 　答案提示：历史观是历史学的核心，马克思主义的唯物史观是科学的历史观，是研究历史、认识历史的指导思想；历史资料是研究和认识历史的基础；史学方法即研究历史的方法，是历史学的重要内容；历史编纂学也是历史学的一个重要内容

4、。　 　学习延伸　 　1.探究活动　 　要求学生注意观察，在日常生活中，人们在历史观上的不同，你有什么样的历史观。　 　2.阅读与思考　 　要求学生阅读历史学家白寿彝谈历史教育的一段话，谈自己的感想和体会，并整理成文。　第3课　历史学怎样“重现”历史【学思之窗】　 　你读了上面这段文字，对史料的作用有什么新的认识？　 　解题关键：《通鉴》的史料极为丰富。　 　思路引领：史料的相互印证和补充；史书的史料价值；宝贵的文化遗产。　 　答案提示：史料是研究和认识历史的依据，是史家借以“重现”历史的基础。第一，《资治通鉴》拥有丰富的史料，但凡宋代以前和宋朝时期

5、司马光所能见到的历史文献资料，几乎都予以使用了。各种史料之间既可以相互印证又可以互为补充，为《通鉴》能更真切、系统的“重现”历史奠定了基础。第二，在史料的运用上，司马光对所收集到的各种史料，都是采取“参考群书，评其同异，俾归一途”的方法，进行──考据，务使其精确无误；同时还撰写了《资治通鉴考异》一书。这样《通鉴》因其丰富的史料使其具有很高的史料价值。第三，《通鉴》所用文献书籍现在一些已经亡佚，多赖该书予以收录才能被后人见到、使用。从而为后人留下了宝贵的文化遗产。总之，《资治通鉴》之所以成为中国史学名著，与其丰富的史料有着密切的关系。　 　 　 　【探

6、究学习总结】　 　本课测评　 　1.说说史料在“重现”历史中有什么作用？　 　解题关键：史料的基础作用。　 　思路引领：史料的价值；各种史料的关系作用。　 　答案提示：一、史料是研究和认识历史的依据，是史学家借以“重现”历史的基础。确凿丰富的史料有利于人们真切的认识历史，真切的“重现”历史的原貌。二、文字资料、实物资料、社会学资料、民俗学资料、社会调查资料、口述史料在历史“重现”中有着各自的地位和作用，综合运用各种史料可以更全面、系统地“重现”历史。　 　2.文字资料和实物资料怎样相互补充？　 　解题关键：两类资料的优点和局限性。　 　思路引领：文字

7、资料的优点，实物资料的优点。　 　答案提示：文字资料在“重现”14历史中具有内容丰富，时间维度上比较有连贯性的优点，但它无法反映前文字阶段的人类历史；实物资料虽然多为片断性的，但它却是历史的见证和历史知识的可靠来源。第一，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。因而比文字资料更直观、可靠。第二，它在断代上具有数据的精确性。第三，是重现前文字阶段人类历史的最重要依据。第四，丰富了对文字产生以后的人类历史的认识。能够印证、充实、纠正文字资料。　 　3.研究历史有哪些方法？　 　解题关键：方法的分类与概括。　 　思路引领：研究历史的方法很多，说出研究历

8、史的一些最基本最常用的方法即可。不必局限于答案。　 　答案提示：一、史料搜集整理法；二、历史分析法：如结构分