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时间:2020-07-05
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1、《小小鞋店》教学反思老高川学校赵倩本节课侧重于对原始数据的整理,教学中,我让学生充分经历整理数据的过程。先让学生用自己的方法整理数据,然后选择有代表性的作品,将不同的作品进行对比,体会用符号整理的简洁性和有序整理的好处。在此基础上学习画点线图整理数据,将本班学生的作品竖过来,动态呈现妙想的统计图,让学生观察发现妙想是按表格中的鞋号有序整理的,在此过程中便于学生体会有序整理可以使数据的准确性更高,再让学生动手继续画下去,交流反馈时,检查学生整理的结果与原始表格的人数是否一致。学生汇报一个鞋号的整理结果,教
2、师用课件演示图和表格中的这个鞋号。通过看整理后的点线图寻找有用信息,对数据进行有效的分析,最后为解决问题提供合理的建议,培养了学生分析、归纳和概括能力。同时让学生体会统计的作用,和开头相呼应。围绕这一情境学生们讨论了:1、说一说需要进行哪些调查;2、可以怎样调查;3、谁的统计方法好,为什么;4、你会怎样统计。在同学们在相互交流与讨论中同学们得出了统一的意见,要调查全班同学的鞋码。为了解决问题,孩子们展开了调查全班同学的鞋码的活动,在活动中孩子们分工合作,在整理数据的过程,进行了分析数据,因为给学生提供了
3、活动的平台,在分析数据的过程中学生们说的有理有据,有条有理,充分的说出了自己的看法与见解。课堂是学生的,在上课的过程中我们教师要根据教材的特点和学生的实际,结合我们和日常生活,为学生创设丰富的情境,开展丰富多彩的活动,让学生在学习数学的过程中言之有物,言之有理,想得明白,说得清楚,在发展数学思维能力的同时促进学生全面发展。
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