2006年高考物理备考建议.doc

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1、2006年高考物理备考建议江苏南通天补中学姜启时一.2005年全国高考物理学科试卷的基本结构及命题亮点(一)2005年全国各地高考试卷的基本结构(二)2005年全国高考物理试题的命题亮点二.2006年高考物理命题趋向及备考策略（一）2006年高考物理命题趋向1．以能力测试为主导，考查基础知识、基本技能和综合分析能力2.重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展3.注重基本实验操作、方法和原理的考查,重视对考生科学素养的考查4．试题的设问适当增加探究性、开放性5．试题难度向中档题靠拢(二)2006年高考复习思路和策略1．钻研“双纲”，注意对比，准

2、确把握复习备考的方向2．立足学科，突出主干，全面系统提高3．重视基础，联系实际，培养综合应用能力4.在实验复习中重视学生动手实验，提高实验技能.5．讲练结合，倡导独立思考和规范性解题，提高表达能力.三.2006年高考命题的新背景透视和新切入点预测近年高考物理试卷上出现了许多结合社会实际和科技前沿的好题，如：航天科技、飞船发射、超导、夸克、磁悬浮列车，磁流体发电、高能加速器等，这些试题以社会热点和最新科技（特别是近年来国际国内科技新进展的相关材料）立意命题,力求比较真实和全面的模拟现实,试题注重基础,突出能力。复习中要关注这些社会热点，关注科技前沿的发展及其应用，

3、并注意这些命题背景与《考试大纲》的知识结构、能力要求的联系。以下材料可作为高考物理命题的重要背景。1、神舟六号飞船载人航天2005年10月12日，我国的神舟六号载人飞船在酒泉卫星发射中心,用“长征”二号F运载火箭发射成功，将费俊龙和聂海胜二名宇航员送上太空，飞船准确进入预定轨道．载人飞船在太空运行五天五夜，绕地球76圈，期间宇航员进行了一系列空间科学实验,10月16日，载人飞船返回舱在内蒙古主着陆场成功着陆，我们的航天英雄自主出舱,凯捷而归,神舟六号载人飞船的成功，是我国航天史上一座新的里程碑.载人飞船的发射、调整、对接和回收过程涉及物理上的万有引力、圆周运动、

4、牛顿第二定律和功能关系等重要知识点,可有效考查考生的综合分析能力．2、“2005—世界物理年”20世纪最伟大的物理学家爱因斯坦在1905年发表了量子论、相对论等具有划时代意义的论文，因此1905年被称为“科学奇迹年”,为纪念这一物理学史上的重要里程碑和这位伟大的物理学家，联合国决议将2005年定为“世界物理年”。爱因斯坦的杰出贡献在高中物理中有许多表述，其中许多知识是高考《考试大纲》规定的重要考点,如：爱因斯坦质能方程、光子概念、爱因斯坦光电效应公式、量子论等,其中质能方程往往以核反应为背景，与动量守恒、能量守恒定律结合，组成学科内综合题,考查力学、原子物理学的

5、知识。光电效应方程：mv2/2=hv－w，可以与电场、磁场、电路知识相结合，组成电学综合题，考查电学和物理光学等知识。质能方程、光电效应是近代物理学的知识，可以与高新科技相结合组题，成为高考试卷上的亮点。爱因斯坦以非凡的洞察力为量子论奠定了基础,近几年全国卷上的“俄歇效应”，江苏卷上的“内电子转换”等试题，均为以量子论知识为基础的变式题，这一类新情景试题必将会出现在今后的试卷上。3、关注近年诺贝尔物理奖近10年诺贝尔奖的获奖成果如下：年份获奖成果1996发现氦－3（3He）的超流动性1997激光冷却和陷俘原子的方法1998发现分数量子霍尔效应及与之相关的具有分数

6、电荷激发状态的新型量子流体1999解释了弱电相互作用的量子结构2000研制用于高速光子学的半导体异质结构,发明集成电路2001根据玻色—爱因斯坦理论发现了一种新的物质状态:碱金属原子稀薄气体的玻色—爱因斯坦凝集2002宇宙中微子的探测;发现宇宙X射线源2003对超导电性、超流性作用解释2004发现粒子物理的强相互作用理论中的“渐近自由”现象2005激光的精密光谱学，光学相干的量子理论从表上我们可以看到，获奖的项目都是在现代科技的前沿领域（对微观世界的探索、对宇宙的探索、对光电子、集成电路、超低温状态下的物理现象的研究）作出开拓性或突破性进展的成果,这些成果使人们

7、对自然界的认识更加深刻，使科技在某一方向跨上一个新台阶，对人类的生活、生产会产生巨大的影响。近年高考中已出现许多诺贝尔奖为背景的物理试题。如：2004年上海卷第11题中的扫描隧道显微镜是1986年诺贝尔物理学奖成果。2004年广东卷中第13题以夸克为背景计算相邻两个夸克之间的静电力，其中夸克模型是盖尔曼在1964年提出的，他认为介子由夸克和反夸克组成，重子由3个夸克组成,因此他们获得了1969年诺贝尔物理奖。2004年江苏卷第7题中的电子中微子，江苏卷第17题推导电子的比荷,这些试题涉及到爱因斯坦、汤姆生获得诺贝尔物理学奖的科研成果。对近年的诺贝尔奖应引起足够关

8、注，并注意与所学基本知识