《圆明园地毁灭》公开课教（学）案.doc

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1、..21圆明园的毁灭第二课时谭文琴教学目标1、研读文本，理解课文主要容。2、想象并再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。3、了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生不忘国耻、振兴中华之情。教学重、难点1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。2、让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生的爱国之情。教学准备1、课前收集圆明园的相关资料。2、制作相关课件。教学过程一、导入.下载可编辑...1、板书课题——《圆明园的毁灭》。这是一座圆满无缺的皇家园林，这是一座光明普照的皇家园林，这座园林的名字就是——圆明

2、园。然而这座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被无情地毁灭了！2、齐读课题——《圆明园的毁灭》。圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它又是怎样被毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园的昨天与今天。一、研读文本（一）感知昔日圆明园（2-4段）1、自由读课文，小组交流：我知道了昔日的圆明园是怎样的？昔日的圆明园（昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。昔日的圆明园建筑宏伟。昔日的圆明园有许多奇珍异宝。圆明园中有……有……有……）（重点分析第三段）2、仔细阅读第三段，找一找这些句子中一共用了几个.下载可编辑...“有”？（学生读课文）说一说圆明园中有怎样

3、的7个“有”。（生齐读课文中的7个有）1、圆明园中到底有几个有呢？仅仅只有7个吗？有无数个。圆明园的美是这短短文字无法例举出来的。下面我们一起欣赏图片，感受一下这醉人的圆明园之美。（播放图片PPT）在文中，作者表达了自己的感受，我们一起来读一读。“漫步园，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界中。”（漫游、饱览、流连忘返，这醉人的圆明园！）3、圆明园除了有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁这些宏伟建筑之外，还有别的吗？（珍贵文物）4、深入领悟圆明园的历史文物理解圆明园是“世界上最大的博物馆、艺术馆”.下载可编辑...

4、学生带着自豪与惊叹的口气朗读第四自然段。这就是人间天堂的圆明园，这就是万园之园的圆明园，这就是被称为世界上最大的博物馆、艺术馆的圆明园。然而，这都成了我们的梦！我们再也看不到圆明园昔日的辉煌，这一切的一切都已经化为了一片灰烬。这座举世闻名的皇家园林是怎么被一点一点毁灭的呢？齐读第五段。（一）研读“毁灭”1、是谁犯下了这滔天罪行？2、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？指名读“他们把园凡是....统统.....；拿不走的.....；实在运不走的.......，就.....。”3、听到这里，你有何感想？（愤慨、痛苦、痛惜.......)4、请大家带着你对这些残

5、暴的侵略者的愤恨读一读最后一个段落的最后两句。“大火连烧三天，烟云笼罩了这个城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。同学们，是什么被化为了灰烬呢？.下载可编辑...（是建筑艺术的精华，文化艺术的瑰宝）还有什么被化为了灰烬？（中国人民的最高智慧，中华民族的尊严........。）（一）体味“不可估量”的损失“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”1、学生齐读第一自然段。2、同学们，你们怎么理解这句话呢？让我们亲眼目睹一下当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。　（播放《火烧圆明园》的视频片断

6、这把火烧毁了什么？请你把它写在纸上的任何一个空白地方，把它写到你的心上。（学生写自己的感受，理解）生：这把火烧毁了中国人心中的天堂啊。生：这把火烧毁了中国最珍贵的文物、珍品。就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。所以作者要说：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”.下载可编辑...3、面对这把罪恶之火，面对如今只剩下的残垣断壁，此刻，你最想用一个什么词语形容你此时的心情？生：悲痛、痛惜、痛恨同学们，在历史的学习中你们会找到更多的答案，我想告诉你们的是，落后就要挨打，我们

7、除了痛恨甚至仇恨英法联军的强盗行径，还应该反观自省，勿忘国耻，振兴中华！三、教师总结：师激情朗诵诗：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。国家兴亡，匹夫有责，让我们时刻铭记学生读：勿忘国耻振兴中华.下载可编辑.