高中生物 5.2 生态系统的能量流动教学案新人教版必修3.doc

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1、课题生态系统的能量流动课型新课教学目标：1.分析生态系统的能量流动的过程与特点2.概述研究能量流动的实践意义教学重、难点：分析生态系统的能量流动的过程与特点教学方法：引导启发，归纳总结教学内容：教学内容及过程：一、生态系统的能量流动（阅读教材P93完成问题）概念：生态系统中能量的过程。思考：如何分析能量流动？二、能量流动的过程（阅读教材P94第一段完成1、2、3）1、能量流动的起点是什么？2、能量流动的总量是？3、能量流动通过什么渠道完成？4、各个营养级的能量去路：一方面通过________作用释放后，以____形式散失；一方面用于自身的______、____和______等

2、生命活动，一部分被________摄入；一部分则被________分解利用。探究：总结在生态系统中能量流动的示意图教学流程：三、能量流动的特点结合教材P95图5-8赛达伯格湖的能量流动图解回答问题1、从数值上看，能量为何不会百分之百从一个营养级流到下一个营养级？2、从方向上看，能量流动能不能逆转？能不能循环流动？3、能量流动有何规律和特点？4、能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是多少？阅读教材P96回答问题1、什么是能量金字塔？2、如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金子塔的方式表达出来，是不是也是金字塔形？如果不是，请举出实例？四、思考：研究能量流动有何意义？反馈训练1

3、、（2004年陕西、内蒙卷）一个池塘有生产者（浮游植物）、初级消费者（植食性鱼类）、次级消费者（肉食性鱼类）、分解者（微生物）。其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为b、c、d，下列表述正确的是（）A．a=b+dB．a＞b+dC．a＜b+dD．a＜c+d2、在浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸这条食物链中，若虎鲸增加1kg体重，至少消耗浮游植物的量为（）A、1kgB、10kgC、125kgD、1000kg5．有关生态系统中能量流动的叙述，不正确的是（）A．生态系统中能量流动是太阳能辐射到系统内生产者上的能量B．生态系统中能量几乎全部来自太阳能C．生态

4、系统离开外界环境的能量供应就无法维持D．生态系统中能量流动是单向流动和逐级递减的3．右图是生态系统中碳循环图解，图中甲、乙、丙各是：（）A、甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者B、乙是生产者，甲是消费者，丙是分解者C、丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者D、甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者4．下列除哪项外．均为对生态系统内能量流动特征的描述：（）A、食物链和食物网是能量流动的渠道B、食物链中初级消费者越多，次级消费者获得的能量越多C、单向流动，逐级递减D、食物链越短，可供养的消费者越多5．某池塘生态系统全部生产者所固定的大阳能总值为a，全部消费者所利用的能量总值为b，全部分解者所利

5、用的能量总值为c．那么，a、b、c三者之间的关系为：（）A、a>b，b=cB、a=b+cC、a>b+cD、a