高中生物 3.2生长素的生理作用教学设计 新人教版必修3.doc

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1、《生长素的生理作用》教学设计三维目标1.知识目标：①概述生长素的生理作用及其特点。②理解生长素类似物在生活中的应用。③探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。2.能力目标：①通过对不同类型的信息进行分析，锻炼获取信息、归纳总结和语言表达能力。②学会设计实验、掌握实验的探究方法。3.情感、态度与价值观目标：②通过小组之间分工合作，培养协作精神。③体会生物是一门以实验为基础的学科，养成探究学习的习惯。教学重点① 生长素的生理作用及其特点教学难点①探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度学情分析本节内容是第一节《生长素的发现

2、》的一个延续，通过第一节课的学习学生已经掌握了生长素的产生、运输和分布的特点，尤其是在探究生长素的发现中，初步掌握了生长素促进生长的作用，生长素有何应用？这种作用有何特点？这都是第一节课留下的悬念，这种悬念在本节课中给出了回答。教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图 播放植物发芽动画，引入课题    导入         引出问题         合作学习 提问：请问在植物体内是什么物质在调节它的生长发育？展示植物向光性生长图片，复习胚芽鞘向光性原理。提问：生长素的生理作用有什么？拿出生根粉，引导学生找出生根粉产品

3、特点。总结生长素的生理作用:1.促进生长2.促进发芽3.防止落花落果展示两株放入不同浓度生根粉溶液中的富贵竹枝条，请同学比较生根数量。提问：是什么原因导致了这些区别？展示预实验结果带领学生复习探究的步骤讨论：1、实验中的自变量是什么？在实验中如何设置自变量？2、实验中因变量是什么？测定因变量的指标是什么？ 学生思考回答问题  学生回答问题              以小组为单位，完成探究活动，设计实验，填写导学案。        初步学会合作学习方法  提高实验操作技能      培养合作学习能力进行实验  总计 小

4、结   合作学习课堂练习   小结3、试验中无关变量是什么？通过讨论完成实验设计，展示一个组的设计结果并点评。教师指导学生讨论。 全班为一整个实验组，每一小组负责一个浓度的处理，合起来则为一个完整浓度梯度的实验。教师指导学生操作实验展示教师之前所做的实验结果，带领学生们分析总结生长素的功能特性总结生理作用的特性并补充生长素的生理作用：特性：两重性生理功能：1.也能抑制生长2.也能抑制发芽3.又能疏花疏果指导学生讨论并完成导学案上的合作探究展示根向地性图片，引导学生分析根向地性茎原理。一位同学上台展示小组完成的实验步骤

5、，讲解设计思路。其他同学进行补充建议。   以小组为单位，操作实验把实验操作结果按组别顺序放在讲桌上展示     小组合作完成导学案上的合作探究   学生回答问题本节课我们一起学习了有关植物生长调节的相关知识，学习了生长素生理作用的特点，初步学习了探究性学习、合作学习的方法，提高了实验操作技能。带领学生完成课堂练习生物是一门以实验为基础的学科，希望同学们在平时的学习中多利用探究学习新知识，通过知识的积累进行探究。  板书设计    第2节 生长素的生理作用一、生长素的生理作用既能促进生长，也能抑制生长既能促进发芽，也

6、能抑制发芽既能防止落花落果，又能疏花疏果  二、作用特点：  两重性