高中物理 3.4力的合成导学案 新人教版必修 .doc

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1、浙江省临海市白云高级中学2014高中物理3.4力的合成导学案新人教版必修1一、导入新课，展示目标1.知道合力与分力的概念及力的合成的概念.2.理解平行四边形定则是一切矢量合成的普遍法则，会用平行四边形定则求合力，知道分力与合力间的大小关系.3.知道共点力的概念，会用作图法、计算法求合力．二、课前自学，提出问题1．合力与分力：如果一个力F产生的_____与原来几个力的共同效果_____，我们就称F为这几个力的合力，原来的几个力叫做_____．2．力的合成：求______________的过程叫做力的合成．3．力的平行四边形定则：两个力合成时，以表示这两个力的线段为_____作_

2、__________，这______________________就代表合力的大小和方向．4．共点力：如果几个力共同作用在同一点上，或者虽不作用在同一点上，但它们的________________，那么这几个力叫做共点力．三、学习过程1、师导生学，合作探究探究一、合力与分力[问题设计]如图1所示，一个大人能够提起一桶水，两个小孩用力也可以提起这桶水．图11)那么大人与小孩施加的力有什么关系呢？(2)这一个力(大人的力)叫什么？那两个力(小孩的力)叫什么？[要点提炼]合力与分力的相互关系(1)等效性：合力与分力产生的_________，可以等效替代．(2)同体性：各个分力是作

3、用在_____物体上的．作用在不同物体上的力不能求合力．探究二、力的合成[问题设计]1．如图2所示，把物块挂在一个弹簧测力计的下面，弹簧测力计的示数为F；如图3所示，用两个弹簧测力计(方向不同)拉住同一物块，弹簧测力计示数分别为F1、F2.那么F1、F2两个数值相加正好等于F吗？　　　　图2　　　　图32．做一做：按课本“实验”提供的“探究求合力的方法”，回答下列问题．(1)两次实验要把橡皮条结点O拉到同一位置，这体现了什么物理思想？(2)严格按照力的图示法作出两分力F1、F2及它们的合力F.用虚线把合力F的箭头端分别与两个分力的箭头端连接，所成的图形是什么图形？[要点提炼]

4、1．力的合成遵守______________定则．平行四边形定则也可简化为三角形定则(如图4所示)．图42．合力与两分力的大小关系(1)两分力大小不变时，合力F随θ的增大而_____，随θ的减小而增大．(2)当θ＝0时，F有最大值，Fmax＝________；当θ＝180°时，F有最小值，Fmin＝________，合力大小的范围为

5、F1－F2

6、≤F≤F1＋F2.3．合力F既可以大于、也可以等于或小于原来的任意一个分力．探究三、计算合力大小的方法求共点力的合力一般有两种方法：1．图解法2．计算法可以根据平行四边形定则作出力的示意图，然后由几何关系求解对角线，其长度即为合力大小

7、．(1)相互垂直的两个力的合成(即α＝90°)：F合＝___________，F合与F1的夹角的正切值tanβ＝___，如图5所示．图5(2)两个等大的力的合成：平行四边形为菱形，利用其对角线互相垂直平分的特点可解得F合＝_________，如图6所示．若α＝120°，则合力大小等于分力大小(如图7所示)．　图8　　　　图92、互动交流，突破疑难例1　关于F1、F2及它们的合力F，下列说法中正确的是(　　)A．合力F一定与F1、F2共同作用产生的效果相同B．两力F1、F2一定是同种性质的力C．两力F1、F2一定是同一个物体受到的力D．两力F1、F2与F是物体同时受到的三个力例

8、2　关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系，下列说法中正确的是(　　)A．F大小随F1、F2间夹角的增大而增大B．F大小随F1、F2间夹角的增大而减小C．F大小一定小于F1、F2中最大者D．F大小不能小于F1、F2中最小者针对训练　有两分力，其中F1＝8N，F2＝2N，则其合力大小可能是下列数值中的(　　)A．5NB．7NC．8ND．11N例3　物体只受两个力F1和F2的作用，F1＝30N，方向水平向左，F2＝40N，方向竖直向下．求这两个力的合力F.