气压带和风带对气候的影响

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1、题目：2.2气压带和风带（第3课时）课标要求：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。学情分析：本节课的内容是在前边几节的基础上继续的深化，应在学生理解前边一节的基础上引入本节内容，层层深入。本节也是进一步学习大气知识的基础知识。学生对于本节内容较难快速接受，因此要有耐心，结合练习题使学生深化对气压带风带知识的理解。教学目标：知识与技能：1指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。2运用海陆热力差异原理

2、进行解释，加强学生对北半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解。3使学生理解气压带和风带对气候的影响。过程与方法：1通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。2通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析，让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。3利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。情感、态度与价值观：1培养学生辩证唯物主义观点。2培养学生理论联系实际的能力。教学重点：1、气压带和风带的分布。2、北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。3、气压带和风带对气候的影响。教学难点：1.三圈

3、环流示意图的绘制与理解。2.北半球气压中心冬夏季变化规律。3.亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。4.气压带、风带对降水的影响。教学方法：讲授法、多媒体演示、小组讨论法。教学用具：图表、多媒体课时安排：1课时教学过程：教师：（引入）同学们，前面我们讲了气压带风带在全球的分布与变化情况，气压带风带的存在及其变化造成了热量和水分在全球的流动和循环，不同的水热组合就形成了不同的气候。接下来我们就看一下气压带和风带对气候有什么影响。我们判断一个地方气候类型的依据有两个，一个是气温，另一个是降水，

4、从气温和降水在一年之内的分布状况可以判断一个地方的气候类型。请同学们看图2.16世界气候类型的分布，图上一共有十一中气候，请同学们依据图2.16把不同类型气候的名称填在下图。大洋东侧大洋西侧大陆西部大陆东部热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候地中海气候010203040热带季风气候亚热带季风气候温带海洋性气候温带大陆性气候温带季风气候极地气候7060900102535507090大陆内陆（检查提问学生并讲解）教师：接下来我们具体来分析每一种气候，分析气候从以下几个方面来考虑，每种气候的特征、分布范围、和形成原

5、因。分析气候的特征要依据40页的气温曲线降水量直方图进行；分析气候的分布范围根据图2.16和我们刚才填的气候分布图；分析气候的形成原因则要考虑影响气候形成的因素，影响气候形成的因素有太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等。我们从低纬开始分析，首先看热带雨林气候，每个月气温都在20oC以上，终年降水丰富，那么它的气候特征可以概括为全年高温多雨；从气候分布图上看到它的分布范围是南北纬10o之间，那么它的形成原因是什么呢？结合三圈环流图我们看一下，赤道附近常年处在赤道低气压带控制之下，盛行上升气流，因此全年高温

6、多雨。与热带雨林紧挨的是热带草原气候，它的分布范围是南北纬10-20o，请看它的气温曲线降水量直方图，它的特征是什么？学生：常年高温，降水集中。教师：对，常年高温，降水集中也可以说干湿季分明。那么它形成的原因是什么？请看三圈环流图，夏季的时候，气压带风带北移，受赤道低压带的控制，降水丰富；冬季的时候气压带风带南移，受东北信风的控制，降水稀少。我们再看一下热带沙漠气候，它分布在南北纬20-30o之间的大陆西岸，从气温曲线降水量直方图上看出它的气候特征是终年炎热干燥。从气压带风带的季节移动来看，它是怎么形成的？学

7、生：夏季，气压带风带北移，受东北信风的控制，降水稀少；冬季，气压带风带南移，受副热带高压的控制，降水稀少。教师：对，所以终年炎热干燥。其他的气候类型请同学们根据我们刚才的分析方法自己分析，然后我们请同学起来讲解。（学生分组讨论，分工合作，教师引导得出正确结果。）教师：分布在大陆西岸的气候主要有哪些？学生：热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候。教师：分布在大陆东岸的气候有哪些？学生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候。教师：分布在大陆内部的气候呢？学生：温带大陆性气候。教师：分析完了各种气候的特征，

8、分布和形成原因之后，我们再仔细地看图2.16，热带雨林气候是不是只分布在南北纬10o之间呢？学生：好像不是。教师：那么哪里还有热带雨林气候的分布呢？学生：马达加斯加东部海岸，澳大利亚东北部海岸，巴西东南岸，中美地区南部。教师：这些地方都在南北纬10o-南北回归线之间，有的地方甚至越过了回归线，比如马达加斯加南部。为什么这些地方会有热带雨林气候的分布呢？请看三圈环流图，赤道到南北纬30o之间受哪个风带