桑阿镇明德小学写字特色建设方案

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1、桑阿镇中心小学硬笔书法特色建设方案2012—2013（上）一、指导思想：以国家语委《关于加强九年义务教育阶段中小学写字教学的通知》精神为依据，以《小学写字指导纲要》和《2011年小学语文课程标准》为指导，积极巩固和落实我校写字教学成果，充分发挥写字的育人功能，努力开创我校写字工作的新局面。二、主要工作及措施（一）宣传阶段——转变观念，形成共识。(1)通过学习培训，让全体师生了解汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和

2、汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。(2)充分认识到写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强写字教育，是小学教育的基本任务之一，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。（二）组织阶段——建全组织，加强领导。写字特色建设领导小组：组长：刘献

3、慧副组长：颜培海崔月玲组员：黄玲许申英管国恒耿凤茹写字教学指导小组：组长：段洪民组员：魏彦芳孙巧芬（三）主要工作——培训师资，优化队伍。（1）建立辅导机制，培训写字教学骨干。（2）狠抓“硬笔字”过关，提高书写技能。（四）主要措施——建立常规，加强科研。　为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。　1、抓课程落实，落实每周三节写字课。2、抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：（1）

4、集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。由担任年级写字教学骨干任备课组长，每月集体备课1次，由1人上示范课，组织集体评课。（2）以点带面，学练结合。每周三节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。（3）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优秀生与学困生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重

5、要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。（4）加强学生书写姿势，随机监测、督导。并做到持之以恒，巩固写姿达标率。（5）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。（6）实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天三行习字作业；每一月1次写字作业达标评价；每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个学困生掉队。（7）用好学校相关教学资源，如：教室内后黑板、小黑板等，提高写字教学的质量。（8）加强教育科研，提高写字教育的科学性。①、遵循规律。　

6、在写字教学实验中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们提倡在教学实验中必须坚持二个教学原则，即：循序渐进原则、因材施教原则。运用这些教学原则，指导教学实验。②、抓教研活动。加强写字课堂教学研究，探索写字课堂教学模式是我们教研活动的重点。倡导以素质教育思想为指导，坚持知识技能、情感等全面、和谐发展。③、抓课题实验。为了进一步探索写字教育的规律，提高写字教育目标层次，积极组织写字教科研活动，推进写字教学走向规范化、科学化。我校将根据写字教学实验的总体目标、阶段目标、实验思路，确立两个主课题。第一个主课题是《小学写字

7、目标及达成研究》，第二个主课题为《写字教育的综合功能探索》。成立课题组，制订实验计划，确立实验人选、实验周期，制订操作办法，确定成果形式。（五）营造氛围，陶冶情操。（1）净化语言文字环境。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范姿势；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。（2）美化校园写字环境，落实环境的育人功能。（3）定期举行学生现场书法大赛，每学期举办一次“我是书法家”展示活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。每学期举行学生铅、钢笔字比赛（1—2年级铅笔字；3—6年级钢笔字）。每次

8、比赛内容包括“书法比赛、书法表演、学生书法作品展评”三个项目。奖项设个人奖、班集体奖。（4）每年定期举行一次