实验三_类的重载继承和多态.doc

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1、`实验报告课程名称面向对象程序设计实验名称实验三、类的重载继承和多态日期2015.10.23学生学号班级实验目的：1．编写一个单一继承的C#程序2．编写一个抽象类，并用一个类继承这个抽象类实验要求：1.认真阅读、掌握和本实验相关的教材容。2.设计并编写代码完成题目要求的任务。3.撰写实验报告。实验容与步骤：1．在学校教务管理系统中，有三种用户，一种是系统管理员，一种是学生，一种是教师，编写C#类实现该继承关系。系统管理员/学生/教师都有用户名和密码属性，并都有Login和显示自身信息的方法，另外，学生拥有班级和成绩两个特殊属性以及查询成绩这一方法，

2、教师拥有部门和工资两个特殊属性以及查询工资这一方法，系统管理员可以添加学生和教师信息。由于教师和学生个人信息不同，所以学生和教师重载基类的DisplayInfo方法。（本例和教材一致，再次出现的目的是通过反复训练，理解继承的作用）1）类的继承关系可以表示如下：2）创建控制台应用程序，命名为SchoolManagement3）创建名为User的基类，基类定义了用户名和密码属性，以及Login和DisplayInfo方法usingSystem;usingSystem.Collections.Generic;usingSystem.Text;Word文档

3、`namespaceSchoolManagement{publicclassUser{privatestringuserName;//用户名publicstringName{get{returnuserName;}set{userName=value;}}privatestringpassword;//密码publicstringPassword{get{returnpassword;}set{password=value;}}privatestringuserType;//用户类型publicstringUserType{get{returnus

4、erType;}set{userType=value;}}publicvoidLogin(){if(userName.Equals("1")&&password.Equals("1")){DisplayPersonInfo();}}publicvirtualvoidDisplayPersonInfo()//注意virtual关键字{Console.WriteLine(":{0}",userName);Console.WriteLine("用户类型:{0}",userType);}}}Word文档`2）创建名为Student的派生类，具备班级和成绩两

5、个特殊属性，以及查询成绩的特殊方法,覆盖基类的显示个人信息方法usingSystem;usingSystem.Collections.Generic;usingSystem.Text;namespaceSchoolManagement{publicclassStudent:User{privatestringclassID;publicstringClassID{get{returnclassID;}set{classID=value;}}privatefloatstuScore;publicfloatStuScore{get{returnstuS

6、core;}set{stuScore=value;}}publicStudent(){UserType="学生";}publicoverridevoidDisplayPersonInfo(){base.DisplayPersonInfo();Console.WriteLine("班级:{0}",classID);}publicvoidCheckScore(){Console.WriteLine("成绩:{0}",this.stuScore);}}}3）创建名为Teacher的派生类，具备部门和工资两个特殊属性，以及查询工资的特殊方法,覆盖基类的显示

7、个人信息方法。usingSystem;usingSystem.Collections.Generic;Word文档`usingSystem.Text;namespaceSchoolManagement{publicclassTeacher:User{privatestringdepartment;//部门publicstringDepartment{get{returndepartment;}set{department=value;}}privatefloatsalary;//工资publicfloatSalary{get{returnsalar

8、y;}set{salary=value;}}publicTeacher(){UserType="教师";}publicov