大班科学活动设计方案.doc

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1、大班科学活动设计方案大班科学活动设计方案大班科学活动设计方案1、活动设计背景　　此活动最初是由于本学期苏州同题开课活动中，太仓抽到的是中班科学“瓶子”。受小班科学活动“纸盒叠叠乐”的启发，斟酌到中班幼儿的年龄特点，我们尝试让孩子用不同的瓶子进行叠高，在操作的进程中探索用瓶子和盘子垒高的1些方法，积累保持物体平衡的粗浅经验。还意在让幼儿感受空间造型的艺术美，让孩子感受那种源自生活且逼真的美。由此设计了中班科学活动“瓶子叠叠高”。在设计之初，我们就感觉这样的活动放在大班更加适合，但因苏州同题开课只能是中班，所以在目标定位、活

2、动难度上偶有所下降。此次展现活动我定位在大班科学活动，在目标和进程设计上都做了调剂。　　2、操作材料选择　　本次活动，选择了3种大小、形状各异的瓶子，小号矿泉水瓶、口香糖瓶和小糖瓶。之所以会选择这3种瓶子，是由于矿泉水的瓶盖小而且瓶子高，想给孩子的关键经验是：瓶盖小，接触面少，瓶子在搭建中不够稳，数量多才能相稳定。口香糖瓶相对较稳，4个量的投放给孩子无穷的可能，可以单独放1个，也能够2个、3个乃至4个1起放。小糖瓶有两种，尖盖瓶和圆盖瓶，想让孩子了解的关键经验是1个瓶子是1个点，两个瓶子是1条线，只有3个瓶子才能构成1个

3、支持物体的面——3角形，尖瓶和圆瓶实际上是1个道理，投放两种也是让幼儿学会变通。这是在材料的投放中，所斟酌的难度和关键经验的梳理。　　3、活动进程设计　　导入环节，通过看、说，快速的了解操作材料有哪些?为后续的屡次操作整理材料环节做铺垫。随后再由问题“10个瓶子和6个盘子可以怎样玩?”，激起幼儿的主动思惟，引出叠高游戏。　　重点环节共安排了3次操作：第1次操作，放手让幼儿自由叠高，感受游戏的乐趣，发现叠稳的方法;第2次操作，按1层瓶子1个盘子的顺序叠，尝试迁移第1次操作时积累的经验，看谁叠得稳又高;第3次操作是在第2次经

4、验梳理的基础上的再次探索，意在让幼儿迁移更多经验，探索叠得更高更稳的方法。在每次操作以后，都会根据孩子的现场表现进行交换分享，梳理相干经验：如每层瓶子高度要相同才能稳;3个尖顶(圆顶)瓶子可以稳稳地撑起盘子;瓶子越高，瓶盖越小，重心越不稳;层数越多，每层用的瓶子数量越少;底层1定要牢固;放的时候1定要找准适合位置，谨慎轻放等。　　延伸部份则让幼儿感受建构中所体现的艺术美，并尝试和同伴探索叠得更高更稳的好方法，活动最后还让孩子们回去寻觅生活中其他可用来玩叠叠高游戏的材料，让教学来自生活又回归生活。　　4、活动实行反思　　综

5、观本次活动，有以下几点做得比较好，可供大家鉴戒的：　　1.目标定位和表述比较精准、具体，可操作性强，体现了年龄特点。　　2.活动准备充分，材料选择经过细致斟酌，为目标服务，不随便而为。　　3.活动设计层次清晰，由易到难，逐次递进，注意了问题的开放性与引导性。　　4.活动重视幼儿的主动探索，关注幼儿的语言表达、动手表现能力和初步的科学探索精神的培养，重在欣赏、鼓励，避免打击幼儿的积极性。　　固然，任何1个活动都不可能做到尽善尽美，都有需要不断调剂和完善的地方，比如：在师幼互动上，如何根据幼儿的现场反应进行有效的引导，还需要

6、教师有更灵活的教育机灵;再如：对科学操作类活动，在限定的集体活动时间内，如何分配操作与交换的时间段，也需要斟酌。　　大班科学活动设计方案活动目标　　1.通过看看、说说、做做了解花的用处。　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进1步萌生爱花、护花的意识。活动准备1.课件：图片-雨中红色玫瑰，山茶花2，菊花5　　2.彩色笔，画纸等。　　活动进程　　1、感知花的美　　1.课件演示：漂亮的花　　幼儿观看。　　2.教师：你们看到了些甚么花?漂亮吗?　　看见花你感到怎样样?　　2、感知花的用处　　1.视察：花的礼物　　(1)发问：你们

7、认识这些礼物吗?它有甚么用?　　(2)教师和幼儿1起说说花的礼物可以用来做甚么。2.教师小结花的用处(1)做药　　(2)可以吃　　(3)泡茶喝　　(4)用花做好看的装潢品。　　(5)清香空气　　(6)可以美容　　3、创造花的艺术品　　1.视察花朵头箍　　发问：这个头箍是用甚么做的?好看吗?　　2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给他人?　　请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做甚么花的礼物，准备送给谁。　　3.幼儿绘画：花的礼物　　4.幼儿描写自己的创造。　　4、环保教育　　讨论：你觉得花的用途多吗

8、?我们应当怎样对待花?　　大班科学活动设计方案教学目标：　　1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化，并且知道平常生活中1些常见的含淀粉的食品。　　2.在动手实验的进程中，主动发现问题，探索实践来寻觅答案，培养幼儿的动手操作能力。　　教学准备：　　1.课件　　2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手1份　　3.写字