大班科学活动.doc

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1、大班科学活动：方便与省力执教老师：李娜设计意图:我班幼儿男孩子较多，对交通工具很感兴趣，对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探索乐趣，每次活动后，都围着我嘁嘁嚓嚓，意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子的功用有进一步的探索。活动目标:1、在操作尝试过程中感知搬运物的多种方法。2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。重点难点分析:由于幼儿平时生活中很少有搬运物体的体验,所以要幼儿能够通过尝试多种搬运方法,相比较发现轮子是最省力的工具对幼儿来说可能有点难度,需要我再活动中进行指导!活

2、动准备:1、四个装有重物的大箱子。2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。活动流程:一、出现问题，感知人多可以省力。1、导入：你们看，这是什么啊？放在这里太不好了，谁愿意来把它搬开？（多次请多名幼儿尝试、感知吃力）教师也尝试搬箱子。让幼儿知道搬动箱子不是力气大小的原因。提问：你为什么搬不动？有什么感觉？那怎么办呢？（我们一起来帮助他）2、幼儿与教师共同搬箱子。3、组织幼儿集中交谈。刚才我们是怎样把箱子搬开的？（抬、推、拉、转……）那你们在移动箱子的时候有什么感觉啊？（箱子太重了，太累了，太吃了……）老师

3、也和小朋友也有一样的感觉！那有没有什么方法可以让我们轻松点，有没有什么什么工具可以帮助我们呢？（请力气大的大人来帮忙，大家一起抬……）嘿，这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场，让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢？（有，幼儿自由猜测方法）这些方法听起来都不错，究竟能不能行呢？（老师你让我们试试吧）[第一环节导入的比较自然,幼儿也很快的进入了情境]二、通过尝试多种工具并比较，明白轮子能省力。1、教师与幼儿共同尝试。（配班老师帮忙用相机把小朋友的方法记录下来）2、集体交流。老师把小朋友的方法拍成了照片，我们一起来看一下。（逐张

4、照片请幼儿来介绍）3、小结：你们觉得我们刚才有的方法，你觉得那种方法最好最省力？（滑板）为什么滑板又方便又省力？（“没有轮子就不会跑”、“就像人没有腿一样”。）[在这一环节幼儿的操作场面热烈,幼儿也想除了各种各样的方法进行搬运,只是这里我的时间没有把握好,时间拖的有点长,导致有的幼儿在盲目的玩,偏离了我的要求。]三、联系生活进行知识经验的迁移在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？1、幼儿讲述。（启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等）2、欣赏图片

5、（餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……）3、小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢？[讨论的时间略嫌过长,主要的原因还是电脑操作不熟悉,图片欣赏略显多余。]四、发明创造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择：①画：把自己的想法画下来。②做：用多种材料制作。③说：把自己的想法说给同伴和其他人听。④拼：利用积木进行拼搭。[由于问题的提问不对,导致幼儿的回答偏离了本课的主题。]活动反思:本课的重难点我一直放在心上,记的我曾经看到这么一段话：在科学活动时，不要

6、忘记教师要先尝试后教，科学活动中也一定要让幼儿有尝试的机会，一定要让幼儿带着问题、目的去尝试，不要想幼儿是否能尝试成功，要重在过程，尝试以后要让孩子有交流的机会，让幼儿与幼儿之间相互学习。所以在整节活动中，我把发展幼儿的探索精神、创造性思维方法放到了首位，让每个幼儿都有尝试、交流、发现、发言的机会，充分体现了幼儿在活动中的自主性。这节课结束后，我并没有把这一活动结束，而是在日常生活中遇到省力的问题，都能和孩子一起共同的讨论。如今，科研活动在我园已广泛展开，遇到问题，让孩子尝试解决，孩子们可以这样试也可以那样试，为孩子留下了自我探索和创新的空间。科研活

7、动也给老师们带来了挑战，也给孩子们带来了探索和创造的空间，使孩子们的创造性思维得到了极大的发展。