高中化学 专题1.2.3 物质的量浓度导学案(新人教版)必修.doc

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1、专题1.2.3物质的量浓度【学习目标】1．了解物质的量浓度的概念。2．能运用物质的量浓度进行简单计算。3．掌握一定物质的量浓度溶液的配制方法。教学重点：物质的量浓度的概念教学难点：物质的量浓度计算和配制方法【自主学习】一、物质的量浓度1．含义：用来表示里所含的物理量。2．符号为。常用单位为。3．表达式：。二、一定物质的量浓度溶液的配制（1）配制原理根据定义式：m＝M·n，则m＝。其关键操作是：①准确称取溶质的；②准确确定溶液的。（2）主要仪器、、、、。如果溶质是固体，则需要称量，还需要的仪器是。（3）容量瓶的使用容量瓶是用来的仪器，常用的规格有。上面

2、标有：、、。容量瓶在使用前要先，其方法是。（4）步骤（以配制100mL1．00mol/L的NaCl溶液为例）①计算：计算所需NaCl固体的质量为g。②称量：用称量NaCl固体。（固体称量用天平，液体量取则用量筒）③溶解：将称好的NaCl固体放入中，加适量蒸馏水溶解，用搅拌，目的是。溶解时应注意的事项：（固体要先溶解，液体要先稀释；都要冷却至室温再移液）a．溶质在烧杯中溶解，不能在容量瓶中溶解，溶解时加水不要太多；b．应当注意搅拌时沿着一定的方向进行；c．玻璃棒不要碰到烧杯底和烧杯壁；d．不要把玻璃棒放在实验台上，以免引入其他杂质。④转移：（溶液冷却后

3、，用玻璃棒引流）将烧杯中的溶液注入中，玻璃棒的作用是。思考：为什么不能将溶液直接倒入容量瓶中？。用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁。洗涤液也都注入中。轻轻摇动容量瓶，使溶液混合均匀。⑤定容：将蒸馏水注入容量瓶，液面离容量瓶颈刻度线下时，改用滴加蒸馏水至凹液面与刻度线。⑥摇匀：将容量瓶盖好塞子，把容量瓶倒转和摇动多次，使得溶液混合均匀。一、物质的量浓度【问题1】例1（1）将40gNaOH溶解在1L水中，所得的溶液中溶质的物质的量浓度是否为1mol/L?为什么?。（2）1mol/LNaOH溶液的含义是什么？。（3）将0．5molNaOH配成2L溶液，该溶液的物质的

4、量浓度是多少？。（4）100mL1mol/LNaOH溶液中，NaOH的物质的量是多少？。从该溶液中倾倒出20mL，此20mLNaOH溶液的物质的量浓度还是1mol/L吗？为什么？。（5）在初中我们讲分子的概念时，曾做过一个实验：100mL酒精与100mL水混合，其体积并不等于200mL，它说明了什么？。例2．下列说法中正确的是(　　)A．1L水中溶解1molNaCl所形成溶液的物质的量浓度是1mol/LB．标准状况下，22．4LHCl溶于1L水中形成溶液的体积是1LC．标准状况下，将33．6LHCl溶于水形成1L溶液所得溶液的物质的量浓度是1．5mo

5、l/LD．1molBaCl2溶于水配成1L溶液，所得溶液中c(Cl－)等于1mol/L二、一定物质的量浓度溶液的配制例3．配制500mL0．1mol/L的NaOH溶液，需NaOH的物质的量是多少？质量是多少？例4．实验中需用2．0mol/L的Na2CO3溶液950mL，配制时应选用的容量瓶的规格和称取Na2CO3的质量分别为(　　)A．1000mL、212．0gB．950mL、201．4gC．500mL、286．0gD．任意规格、572g三、一定物质的量浓度溶液的配制误差分析1、称量误差分析（1）天平的砝码沾有其他物质或生锈。（2）调整“0”点时，游

6、码在大于0的位置。（3）在敞口容器中称量NaOH、CaCl2、CuSO4粉末、MgCl2等易吸收水的物质。（4）称量已部分风化的Na2CO3•10H2O、CuSO4•5H2O等。（5）用量筒量取浓溶液时，仰视读数。2、配制过程误差分析（1）称好后的药品放入烧杯时，有少量洒在烧杯外。（2）溶解搅拌时有部分液体溅出。.（3）转移时有部分液体溅出。（4）未洗涤烧杯和玻璃棒2次～3次。（5）溶解时放热,且未冷却至室温（20℃）；溶解时吸热,且未恢复到室温（20℃）（6）在定容时，仰视读数，俯视读数（7）在定容时加水超过刻度线，再用胶头滴管吸出多余部分。（8）

7、加水至刻度线后，摇匀过程中，发现液面低于刻度线。（9）洗涤容量瓶后，未干燥，瓶中有少量蒸馏水。3、俯视、仰视的分析仰视时，容器内液面高于刻度线；俯视时，容器内液面低于刻度线。例5．实验室需用CuSO4•5H2O体配制480mL0．1mol/L的CuSO4溶液，请回答下列问题：（1）应用托盘天平称取CuSO4•5H2O晶体______g．（2）若在称量样品时，药品放在天平右盘上，砝码放在天平左盘上（1g以下使用游码），天平平衡时，实际称量的CuSO4•5H2O晶体是______g．（3）本实验用到的主要仪器有：托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、______

8、、______．（4）配制过程中有几个关键的步骤和操作如下图所示：将这些实验步骤A-F按实验过程先后次序排列