小学信息技术第三册 保存和调用过程1选修教案 苏科版.doc

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1、第10课保存和调用过程［教学目的与要求］1．知识与技能学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。2．过程与方法通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。3．情感态度与价值观通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。 4．行为与创新计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。［教学重点与难点］1．重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。［教学准备］建立用于保存学生文件的文件夹。［教学过程］1．激趣引入（1）上节课我们学习了

2、定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）ZFXREPEAT5[RT90FD50LT30ZFX]（2）提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出Logo后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？（3）引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。2．新课教学（1）那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过多次文件

3、的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习）（2）请同学说说是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径）（FILE—SAVE（SAVEAS））（3）请同学们用刚才保存好的ZFX过程，完成下面的图形。（4）调用过程①提出问题：下面请同学们退出Logo程序，然后再打开Logo程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？ZFXREPEAT5[RT90FD50LT30ZFX]②引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。③提醒大家用“文件”菜单中的

4、“加载”命令来试一下，引导学生自主探索。④小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。小组汇报。学生评价。教师评价、肯定、纠正。