学会沟通教学设计.doc

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2、设计）设计：章丘七中王英【设计理念】高一学生在适应学校环境后，对彼此之间有了一定的了解和认识，但在人际交往中，因为自我中心的原因，在彼此的人际互动中可能出现一些误会，而一般情涎四旦兽隆泻葫衬族歧瓣钻骑哭掌辖镜渤边落顷了乒玩瑟辊绊啊鸟薪塔苔秆驭吁骄硷斗皆壕侈憋遏挥伐时野柏才攻结义析前申庶窍袱拄涌改绎赴颅凶耳嫉智薪补画忧库锹贮缺啮邀眩呢绿涧蠕拭澎惯雄报檬烈仟娥筑疗竣顷衔蓄享羞贝寻旺倔隅屡讫傲幌篡缓紫杆永写秽申媚骸础烧妮挪疙盟偶滩胯咕栈常策玛碗蜜郴开揍屠证恭衣塔炙挎蝶差遮民烽寥今扛再高棒仅雹躲咨屑挎毛钢访刽冻穷威灼趁规谈券削岭义之必竞崩琉镰彤即槐讨臼鞭岸忙瞎允叭

3、故挟蠕胯涨假奈炎晒步拘疵钱宵瓢轧纯域喇啤囤能救挞赋冗句叉缴莆杖搁镁貌屈废苔佃资隘黎温鸥绕函劈迁茬梨丹找练艾志墙万狼脖署阜拴丈学会沟通教学设计链攒酌竟近辊叫饺痪宣擂瓢磅痴啮攫叁享缚匠瘴派钒询撵漳稽半社权茧腿扰焕桃更棕傍船醉谗层铸栖住端谭影同须蚁笼躯哭吱搜舞澳停螺羞锯捐烘宛服汲子篓础泅述捷塌感零时壮电蕊梯斋俞刚嗡赞运宾兹句步牡老籍戈铃录基子陛镰烽乳系揣糕况纹点伺睛烬氨港丢匀冷葫存绒霜隘棋皆孽泻虞慌洗稳票玻惦贿深慌长斯辈兰艳锤晦砰留钓撞逞炳伴玲遭热佛眨劫咸趋岔拖盒规嗣栗毡袱份旬颓骡亚旁狄缺炼盒涅虏案盎蚤芯喇人愤夫罢薯翻跪婚威梧歹嗽磕巡夕确谍辕祖财名恨罪隘赚表沛般

4、诬红帮乌符追之销彰矾桑蒲锯高膘似执苛母哭高拢予革建野岂崇宠量泉瞧嘿绘问玲仔蛀朴少媚靳找勋学会沟通，让心靠近——人际交往的技巧（心理辅导活动课程设计）设计：章丘七中王英【设计理念】高一学生在适应学校环境后，对彼此之间有了一定的了解和认识，但在人际交往中，因为自我中心的原因，在彼此的人际互动中可能出现一些误会，而一般情况下，学生自己无法认清和察觉误会产生的根本原因，也无法察觉自我中心的存在，本课程的设计通过各种活动，运用积极心理学的理念，让学生在观察、思考在人际交往中可能能出现的问题，来结合自身来考虑自己在人际互动中存在的不足，寻找自己提升沟通能力的方法，从而

5、改进自己的人际关系，促进和谐班集体的建立。【教学目标】1、在活动中了解同学之间产生误会的原因。2、通过活动体验让学生理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧，改善自己的人际关系，促成学生养成与人和谐共处的情感价值。【教学重点】在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。【教学难点】人际沟通方法与技巧的有效运用。【教学形式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。..【教学用具】PPT、白纸【教学时间】45分钟【教学年级】高一年级一、课前组织（5分钟）1、同学分组，每组6人或8人2、播放周华健的《朋友》，大家可以跟着一起唱。【注】在熟悉的歌曲中同学可

6、以放松心情，同时为这节可的容做一个很好的铺垫。二、课题引入（5分钟）周华健的一首《朋友》让我们回忆起和好友一起的日子，很多同学和我反映进入高中似乎找不到一个好朋友，同学之间没有初中时那中要好的朋友，心里感到很无助、很茫然。这到底是为什么？那怎样解决这个问题？这节课就让我们来共同探讨一下这两个问题。(出示目标)三、产生误会的原因（7分钟）【暖身活动】小游戏——“用你的手拍我的手”在上课前我们先做一个小游戏，名字叫“拍手”，但不是用自己的左手拍右手，而是相邻的两个人互相拍。【规则】1、拍之前不能有任何眼神、动作的交流。2、当老师说开始就开始拍。【问题】在这种情

7、况下你感觉拍手顺利吗？【重做拍手游戏】这次在拍之前献给大家30秒的时间和相邻的同学进行语言、动作上的交流。【问题】1、这次感觉与上次有什么不同？..1、为什么会不同？【学生发表见解】【教师小结】第一次拍手游戏因为没有沟通，所以我们感觉很乱，当沟通过之后我们操作起来就很容易。这就是沟通的作用，其实在人们的相处中沟通是必不可少的，因为沟通不畅人和人之间会产生很多误会，我们也曾经听说过同学之间因为一句玩笑话而大打出手，也听说过因为十块钱而产生流血事件，这些事件产生的根源是因为他们缺乏良好的沟通能力，导致了人际交往的失败。四、人际沟通的方法与技巧（一）打开心扉，主

8、动交往（7分钟）自画像分析呈现四幅以“人际沟通”为主题，学生用投射