八年级美术上册《设计的魅力》教案 浙美版.doc

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1、方案2《设计的魅力》第一课时教材分析本节课是浙美版八年级第一课第一课时。教材介绍了生活中常见的椅子，并以此为突破口，使学生感受到艺术其实并不遥远。在欣赏的过程中了解有关工业美术设计的一些基本知识，提高学生在艺术设计方面的基本素养。教学目标1、初步了解不同设计风格的工业产品并能用美术语言进行简单评价。2、通过对作品的欣赏与评述，学生能形成设计艺术的基本素养。3、通过对作品的欣赏与评述，能更加热爱生活，享受生活的乐趣。教学重点：欣赏生活中的工业产品，使学生得到美的感受并阐述自己的观点。 难点：如何在欣赏的过程中形

2、成设计艺术的基本素养。教学思路在教学过程中牢牢把握以学生为主体的教学理念，通过“引”（情景导入‘请你帮帮忙’）——“学”（走近名作，归纳知识）——“试”（我的文具我做主）——“用”（名师推荐）。教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图媒体运用时间“引”（情景导入‘请你帮帮忙’）老师最近碰到一个难题，希望大家能帮忙出出主意：我家刚装修好，需要为婆婆买一把椅子，她喜欢悠闲地晒太阳，现在市场集了一些相关的图片，请帮我挑一把。最好能告诉我你的理由。  学生讨论 发言阐述 1、创设情景、吸引学生的注意，激发兴趣。2、

3、让学生一开始就参与起来。  多媒体放图片   5 “学”（走近名作，归纳知识）刚才看见的是一组椅子，接下来请欣赏一组图片，问：欣赏好以后，你有什么感受？它们都有些什么共同的特点？这些名家作品和现实生活中普通作品有什么不同？引出工业设计的概念、发展简史、分类。  畅所欲言 理解体验  引导学生用美术的语言来欣赏与评述。学习理论知识，积累理论素养。  多媒体放图片    15 “试”（我的文具我做主）我们了解了名家的设计特点后，一定在想我要是设计师就好了。现在请同学们根据自己想法，改进一下你手中的学习用具，如果你

4、来设计的话，你会考虑哪些方面的问题？ 观察 体验 谈创意。 巩固知识培养设计创意思维引导学生用美术的语言来评述。  生活中的实物   10    “用”（导购推荐）同学们对工业设计作品已经有了初步的判断意识，也有了比较的清晰评价思路。现在：假如你是一个商场导购员，现在有一些顾客走进来购自己的所需物品，请你用比较清楚、专业的语言进行商品推荐。（教师买服装；年轻妈妈给5岁女儿买卧室一些家具；老奶奶要买开水壶；年轻男子要买客厅里的灯具。  欣赏、 思考、 表达 （教师买服装；年轻妈妈给5岁女儿买卧室一些家具；老奶奶

5、要买开水壶；年轻男子要买客厅里的灯具等。）这些人物和物品都设计工业设计的各个领域，激发兴趣，巩固知识，进一步提高欣赏与评述能力。    多媒体放图片    15