八年级生物下册 7.3.2 生物进化的历程导学案1 新人教版.doc

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1、7.3.2生物进化的历程学习目标1、知识与技能目标： 举例说出研究生物进化的方法2、过程与方法目标：（1）通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平（2）养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。（3）培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力3、情感态度与价值观目标：（1）在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。（2）养成热爱大自然、珍爱生命的情感。重点难点研究生物进化的方法。教学内容师生随笔一、创设情境，导入新课：同学们，虽然生命的起始点还找不到源头，但生物进化的脚步并没有因此而停止，生物

2、进化的历史是久远的，没有人能在历史的隧道中畅游，所以生命起源和生物进化失去了见证人。那么，科学家是怎样研究生物进化的历程呢？二、感悟新知：1、化石是古代生物的________、________或生活________，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。2、脊椎动物化石出现的顺序：比较古老的地层中出现的是________，然后依次出现的是________、________、________。3、始祖鸟的身体结构既和________有相同之处，又和________有相同之处。4、比较是根据一定的________，把彼此有某种联系的事

3、物加以________，确定它们的________和________之处。通过比较可以认识事物的本质。5、在研究生物的进化过程中，________是非常重要的证据。生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领域（如________、________、________、和________等）的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是_______。三、探究新知：学习任务一：资料分析1研究生物进化的历程开门见山，提出疑问，开启学生思维，激发学习兴趣，营造愉快的课堂探究氛围；自学，初步了解本节课内容看教科书P57页资料分析1文字及图

4、片，完成以下任务：1、化石是什么？地球上的化石分布有什么特点？2、比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物进化的顺序？3、这些说明了什么？你能得到什么结论？学习任务二：资料分析2研究生物进化的历程看教科书P58页资料分析2文字及图片，完成以下任务：比较郑氏始孔子鸟有哪些特点与爬行动物相似？又有哪些特点与鸟类相似？讨论：这些说明了什么？你能得到什么结论？学习任务三：研究生物进化的方法1、上述3个资料中，科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法？2、上述3个资料中，科学家所采用得研究生方法有什么相同之处？3、讨论：根据上述3个资料，你能对

5、生物进化的历程做出怎样的推测？四、归纳整理：同学们,本节课你们有什么收获?五、达标测评：1.对生物进化问题的研究方法中，最重要的是（　　）　　A．比较　　B．想像　　C．猜测　　D．幻想2.下列关于比较方法的说法中，不正确的是（　）　A．比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照　B．对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质　C．对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系　D．比较可以确定任何事物的相同点和不同点3.科学家发现一些生物的细胞色素Ｃ有差异：人与黑猩猩的差异最小，与马的差异大一些，与果

6、蝇、向日葵的差异则更大。这说明与人亲缘关系最近的是（　）　　A．马　　B．果蝇　　C．向日葵　　D．黑猩猩4.根据郑氏始孔子鸟身体结构跟爬行类、鸟类动物都有相同之处，经逻辑推理可得出如下结论（　）　　A．爬行类进化成鸟类　　　　　　　　B．鸟类进化成爬行类　　C．爬行类与鸟类有亲缘关系　　　　　D．生命起源于无机物5.青岛巿某座小山上有许多含有贝类化石的珊瑚礁岩,此现象最合理的解释为（  ）　　　A、这些珊瑚是现在已灭绝的陆生种珊瑚　B、这些珊瑚是被海浪冲上来的　　　C、这些珊瑚离水登陆生活　D、小山是由海底上升所形成的　6．研究地球上生物进化的最主

7、要的证据是　　A、现在生存的生物B、动物的胚胎C、细胞色素C  D、化石　　7．下列植物中，最简单的是在学习任务一、二、三的交流中，给学生创设了一个探究新问题的情境，激发他们带着问题进入特定的学习情境。培养了学生自主学习的能力。务三：综合前两个任务进行分析，使学生归纳研究生物进化的方法，进而提升学生的能力。让学生谈收获并引导学生构建知识体系。使学生对本节内容形成知识系统，而不是零散的知识片段。通过练习，掌握本节课所学知识。　　A．藻类植物                    B.裸子植物　　C．苔藓植物                    D.被

8、子植物师生反思、总结：