八年级生物上册 第五单元 第2-3章复习教案 （新版）新人教版.doc

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1、第二章、第三章复习年级科目七年级生物课题第五单元第二章、第三章复习主备人审核人总课时数教学目标1.通过复习提纲，对照教材巩固复习第二、三章所学内容；2.能叙述出这两章重点知识内容；3.面对练习题能联系到相应知识点。重点难点重点：通过导学提纲及习题的联系巩固复习第二、三章所学内容；难点：1.能叙述出本章重点知识内容；2.面对练习题能联系到相应知识点。教学过程一、导学提纲使用说明与学法指导1、认真阅读课本相关内容与导学提纲，对不能理解的地方用红笔标注。2、以小组内合作形式对即时训练题进行解答，并进行组间合作，相互探讨自己组不能解答问题。二

2、、导学提纲5.2动物的运动和行为1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。2、骨骼肌受神经传来的刺激会收缩，牵动骨绕关节活动,躯体就产生运动。3、每一组肌肉的两端分别附着在不同骨上，与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。例如：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。4、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。关节头从关节窝滑脱出来叫做脱臼。5、人体有许多关节，如肘关节、肩关节、膝关节、踝关节等。6、运动并不仅靠运动系统，还需要神经系统的控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统供应能量。7、

3、哺乳动物有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。8、按行为表现不同可分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。9、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢、菜青虫总取食十字花科植物等。10、学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如动物学会绕道取食。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。11、有些营群体生活的动物具有社会行为。社会行为的特征：群体内部形成一

4、定的组织，成员之间有明确的分工，有的还形成等级。12、动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。13、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可诱杀农业害虫。5.3动物在生物圈中的作用1、动物在自然界中作用：①维持生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。2、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。任一环节出了问题，就会影响整个生态系统，所以不能随意灭杀某种动物。三、依照提纲同桌之间相互检查复习效果四、达

5、标测试1.举手、抬腿、转头等任何一个随意动作一般都包括（）①关节囊受牵拉②相应的骨受到牵引③骨骼肌接受神经传来的兴奋④骨骼肌收缩等步骤。这些步骤发生的顺序是A．①②③④B.②③④①C.③④②①D.④③①②2．动物行为的产生是复杂的生理过程，主要起调控作用的是（）A.激素　B.神经系统C.动器官　D.感觉器官3．属于先天性行为的是（）A．大山雀偷饮牛奶　　B．蚯蚓走迷宫C．猕猴做花样表演　　D．母鸡哺育小鸡4.除哪项外，其余都是社会行为（）A.母鸡带领小鸡觅食B.狒狒的群体生活C.蜜蜂的群体生活D.蚂蚁的群体生活5.假定一个草原是由鹿和

6、狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会（）A．迅速上升　B.缓慢上升　C．保持相对稳定D.上升后又下降6.我国正在修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（）①能减少青藏铁路的建设投资　②体现了人类在自然界面前是无能为力的③有利于保护生态平衡　　④有利于保持环境A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④7．动物在生物圈的作用不包括（）A.促进物质循环B.维持生态平衡C.破坏食物链D.提高植物的结实率19．绿色植物的光合作用将二氧化碳和水制造成　　　　。动物作

7、为消费者，直接或间接以　　　　为食，通过消化和吸收，将摄取的　　　　变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解释放能量，同时也产生　　　　、　　　　等物质，这些物质可以被　　　　利用，而动物排除的粪便或遗体经过　　　　的分解，也能释放出　　　　、　　　　　等物质，可见动物能进　　　　　　　　　　　。21．骨骼肌有受　　　　而收缩的特性．当骨骼肌受　　　　传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕　　　　　活动，于是躯体就会产生　　　　　　．22．黑猩猩叠木箱拿香蕉的事例说明：动物越高等，它们利用_________解决问题的能力就____

8、_______，因为，适应各种复杂生活环境的能力也__________。教学反思：