八年级生物上册 5.1.1 腔肠动物和扁形动物（第1课时）教学设计 （新版）新人教版.doc

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1、《腔肠动物和扁形动物》教学设计（第1课时）一、教学目标（一）知识目标1．概述腔肠动物的主要特征。2．举例说明腔肠动物与人类生活的关系。（二）能力目标尝试观察水螅的身体结构特点。（三）情感态度价值观目标1．交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。2．认同动物的结构特点与其功能相适应。二、教学重点腔肠动物的主要特征。腔肠动物与人类生活的关系。三、教学难点腔肠动物的主要特征。四、课前准备珊瑚标本、PPT课件、相关的视频等。五、教学过程第1课时教学环节教师活动学生活动设计思想（一）新课导入（需要时间：5分钟）1．展示图片，问海葵

2、是植物还是动物？为什么？2．提问动物和植物有什么本质的区别。结合已有知识，分析得出两者的主要区别在于营养方式的不同。引起学生兴趣，为认识学习动物学的知识作一个引领和铺垫。（二）观察水螅（需要时间15分钟）1．先展示PPT问题再播放视频：水螅的生活环境和外部形态特点。2．播放视频：水螅的捕食和消化。3．引导学生说出水螅的主要特征。明确水螅是一种腔肠动物。1．给水螅设计名片。2．带着问题观察视频。3．小组讨论学习，填写学案、讨论交流学案上的问题（见学案）。通过与学生熟悉的两类动物（草履虫和人）的比较，培养学生的分析比较能力，并得出水螅是低等的多细胞

3、动物的概念。（三）总结腔肠动物的主要特征（需要时间10分钟）1．出示其他几种腔肠动物的图片并加以介绍，引导学生归纳腔肠动物的主要特征。2．出示几种动物的图片，让学生判断哪种动物是腔肠动物，并说明理由。1．总结归纳腔肠动物的主要特征。2．思考、交流从具体对一种腔肠动物――水螅特征的分析，到感性地认识腔肠动物特征，再到抽象生成腔肠动物的共同特征这一重要概念。（四）关注腔肠动物与人类关系（需要时间7分钟）   1．提问：你认为腔肠动物与人类有什么关系吗？在自然界中有什么作用吗？（展示一些相关的图片、新闻资料等）2．播放视频：大堡礁正面临“灭顶之灾”。

4、3．让学生说出看过视频后的感受和体会。1．观看视频。2．说出自己观看视频后的体会。1．联系生活实际、与已有的知识联系，加深理解。2．情感教育。（五）课堂小结（需要时间3分钟）通过今天的学习，谈谈你对腔肠动物以及它们与人类的关系有什么收获和体会。各抒己见，总结归纳所学。从学生的角度出发梳理所学知识，帮助构建知识框架。板书：第一章　动物的主要类群第一节　腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物（一）主要特征1．身体呈辐射对称2．体表有刺细胞3．有口无肛门（二）主要动物水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫（三）与人类生活的关系有利有弊合理的保护与利用学案第1课时一

5、、看视频，填写表格 草履虫人水螅单细胞/多细胞   身体是否对称   食物消化位置   食物及残渣进出位置   有脊椎/无脊椎   二、看视频，回答问题1．水螅是怎样捕食水蚤的？2．水螅的捕食与它的体型有什么关系吗？如果不是这样的体型有什么局限吗？三、分析与思考通过比较草履虫、人、水螅，说说水螅是什么样的一类动物。