八年级物理下册12.2 滑轮导学案（新版）新人教版.doc

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1、第二节滑轮【学习目标】知识目标：（1）知道定滑轮、动滑轮的实质及各自的优点。（2）知道滑轮组省力多少与，费距离多少的公式。（3）会滑轮组有关计算。能力目标：(1）通过演示实验来使学生初步认识科学研究方法的重要性，学习数据处理方法。（2）培养他们的分工协作能力和初步的数据处理能力。情感目标：（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力及数据处理能力，使学生掌握滑轮组有关的计算。重点：掌握滑轮及滑轮组的特点，教会学生用所学知识解决实际问题。难点：运用滑轮组知识进行有关的计算

2、。【自主预习】阅读教材，完成下列任务。1、定滑轮的实质是，省力，改变力的方向。2、动滑轮的实质是，省力，改变力的方向。3．滑轮在生活中有着广泛的应用，在需要改变力的方向时，要使用_________(选填“定滑轮”或“动滑轮”)；在需要省力时，要使用_________(选填“定滑轮”或“动滑轮”)。4．如图12-2-1是现代家庭经常使用的自动升降衣架的结构示意图，它可以很方便晾起洗好的衣服，取下晒干的衣服，其实就是通过一些简单机械的组合来实现此功能。图中动滑轮有　　　________个，此装置　　　　(填“能”或“不能

3、”)改变动力的方向。5、如图12-2-8所示的四个滑轮组中，图可以省一半力，图最费力，图和用力大小一样。（不计绳重、摩擦、滑轮重）图12-2-8【探究交流】任务一：定滑轮、动滑轮实质如图，定滑轮的实质是。省力情况：。动滑轮的实质是。省力情况：。任务二：滑轮组省力情况作用在动滑轮上的绳子根数为n，（不计绳重、摩擦及滑轮重）物重为G，拉力为F，物体上升高度为h,绳子拉动距离为S，1、（不计绳重、摩擦及滑轮重）则：F=S=2、（不计绳重、摩擦---即要计动滑轮重G动）则：F=S=【典型例题导学】例1.在日常生活中，用10N

4、的拉力不能提起重15N的物体的简单机械是（）A．一个定滑轮B．一个动滑轮C．杠杆D．斜面图12-2-10例2.如图12-2-10所示，物体A以1m/s的速度匀速运动，已知F=100N，不计滑轮与绳子之间的摩擦，求：（1）物体A受到地面的阻力；（2）在5s内，绳子的自由端移动的距离。例3.如图12-2-12，用滑轮组提升物体，请画出最省力的绳子绕法。【课堂练习】1如图12-2-2所示，不计滑轮与轴之间的摩擦。当拉力F的大小为15N时，物体沿水平面做匀速直线运动，此时物体受到的摩擦力为N;方向，将拉力F增大为20N，物体

5、受到的摩擦力（选填增大、减小或保持不变）。图12-2-2图12-2-32．使用如图12-2-3所示的装置匀速提起重物，所用力的拉力（）A.F1最大B.F2最大C.F3最大D.F1.F2.F3一样大3．如图12-2-4中的甲、乙、丙是使用动滑轮的三种不同的方法，动滑轮质量不计，其中最省力的使用方法是（）A.甲图B.乙图C.丙图D.一样大图12-2-9FA4、用一个动滑轮来提升重物，动滑轮的重力是30N，作用在绳子自由端的拉力是是150N，则物体的重力是（）A.300NB.270NC.180ND.150N5．在你学过的简

6、单机械里既可以省力又可费力的机械是（）A．杠杆B．定滑轮C．动滑轮D．滑轮组6．用如图12-2-9所示的滑轮组匀速向右拉动重为100N的物体A，所用拉力F为10N，（不计滑轮重和绳重、及滑轮和绳之间的摩擦）则A受到地面对它的摩擦力大小N，方向（填“左”或“右”）【巩固练习】：1．工人们为了搬运一台笨重的机器，设计了如图12-2-5所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管）。其中最省力的方案是（）图12-2-5图12-2-62．如图12-2-6所示，不考虑滑轮重和摩擦，匀速向上拉动弹簧测力计乙，当弹簧测力计

7、甲的示数为5N时，弹簧测力计乙的示数为N，从而可知被提重物所受重力是N，这个滑轮属于滑轮。图12-2-113.如图12-2-11所示，滑轮下挂重500N的物体G，滑轮重40N，绳和杠杆都是轻质的，要在图示位置使杠杆平衡，在杠杆的A点所加的竖直向上的力F应是（杠杆上标度的间距相等）【】A.270NB.360NC.540ND.720N图12-2-74．滑轮是工农业生产中常用的一种简单机械。某同学用定滑轮进行了如图12-2-7所示的实验。（1）该同学研究的问题是。（2）研究该问题时，弹簧测力计的操作方法可以是。（填序号）①

8、拉着重物保持静止；②匀速向下拉动重物；③随意拉动重物。图12-2-135．如图12-2-13所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法.