八年级物理下册 12.2 滑轮(第2课时)学案(新版)新人教版.doc

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1、滑轮第二课时学习目标1．知道滑轮组的特点2．知道滑轮组在生活中的应用，会利用滑轮组的有关知识解决生活中的实际问题学习过程一、自主学习(一)知识回顾：1.动滑轮能，不能省距离，也不能，它的实质是________杠杆2.定滑轮不能省力，也不能省距离，但能。，它的实质是________杠杆（二）？阅读教材P83“滑轮组”，我知道：单独使用动滑轮和定滑轮有时都不能满足我们的要求，人们常常把动滑轮和定滑轮组合成_________来满足我们的要求。二、合作探究1．动手体验：组装如图12.2—9所示的两个滑轮组。图12

2、.2—92．小组探究：滑轮组的特点（利用图12.2—9所示装置）（1）我们的实验数据记录如下：甲装置乙装置动滑轮上绳子的段数动滑轮和物体总重G/N物体移动的距离h/m绳子自由端的拉力F/N绳子自由端移动的距离S/m（2）分析数据：甲装置中，动滑轮上有段绳子，S=h，F=G；乙装置中，动滑轮上有段绳子，S=h，F=G。（3）得出结论：滑轮组中，动滑轮上有几段绳子，作用在绳子自由端的拉力就是动滑轮和物体总重的，绳子自由端移动的距离就是物体移动距离的。图12.2—10三、牛刀小试：如图12.2—10所示，用滑轮

3、组将一个重为6N的物体匀速提升5cm，不计绳子、动滑轮的重力和摩擦力，绳子自由端受到的拉力F为N，绳子自由端移动的距离s为cm。四、知识小结1.滑轮组由动滑轮和定滑轮组成，既能省力，又能改变力的方向，但要费距离。2．在滑轮组中，动滑轮上有几段绳子，作用在绳子自由端的拉力就是动滑轮和物体总重的几分之一，绳子自由端移动的距离就是物体移动距离的几倍。可用公式____________________________表示。达标检测1．如图12.2—11所示，用动滑轮将重为900N的物体匀速提升2m，不计摩擦和滑轮、

4、绳子的重力，所施加的拉力F=_______N。图12.2—11图12.2—122．用滑轮组提升重物，请在图12.2—12中画出拉力F＝G/3的绳子的绕法。（不计动滑轮、绳重和摩擦）图12.2—133．用滑轮组将一个重为5N的物体匀速提升10cm，由图12.2—13可知，绳端受到的拉力F为N，绳端移动的距离s为cm。4．同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如12.2—14图所示，拉力分别为F甲、F乙、F丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则（）A.F甲＜F乙＜F丙B.F甲＞F乙＞F丙C.F甲＞F乙＝F

5、丙D.F甲＝F乙＞F丙图12.2—15图12.2—145．（选做题）如图12.2--15所示，不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为800N，而绳上吊着的静止的“绅士”重500N，则米袋对地面的压力为（）A．500NB．250NC．300ND．800N6．（选做题）图12.2—16滑轮组即能省力又能改变力的方向，建筑工人用自制的滑轮组把600N的重物缓慢提升2m，如图12.2-16所示，绳自由端的拉力F=250N。若不计一切摩擦和绳重，该滑轮组的动滑轮重N。7．（选做题）小明想使用滑轮组提升质量为300K

6、g的物体到12m的高处，绳子最大只能承受800N的力，（1）请帮他设计一个向下拉动绳子的最简单的滑轮组，并在所选的滑轮组上画出绳子的绕法；（2）他至少需要拉动绳子的自由端多远。（3）请帮他计算提起重物时所用的拉力.（绳重、动滑轮重、摩擦均不计,g=10N/Kg）学习反思