八年级物理下册 10.3 气体的压强学案 苏科版 .doc

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1、10.3、气体的压强班级：_______姓名：_______使用日期________学习目标：1．通过实验观察，体验大气压的存在；2.了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；3．通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能简单解释飞机如何获得升力的；4.会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。重点、难点：一、

2、自主学习1．液体内向各个方向（都有/都没有）压强；在液体内部同一深度，液体向各个方向压强大小；液体内部的压强，随深度的增加而；液体内部的压强大小还与液体的有关，在不同液体的同一深度，液体的密度越大，压强。2．空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；实验能够精确地测出大气压的值，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于Pa；大气压的值随高度的增而。二、合作、探究，展示【问题1】体验大气压强的存在1．覆杯实验：现象:。说明:。2．课本图10-16实验：现象:。说明:。在我们的生活中，有哪些事例能说明

3、大气压的存在呢?如：1．；2．。[阅读]“读一读”：实验（德国___________做的）成功的证明了大气压的存在模拟马德堡半球实验【问题2】大气压的大小1．最早测量大气压的是意大利科学家，他测出的大气压的值相当于cm高的水银柱产生的压强。2．1标准大气压=________Pa。【问题3】大气压会不会变化呢?[自学]教材P87，“大气压的变化”，完成下面问题。[结论]1、大气压随高度的升高而（选填“增大”或“减小”）；2、同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，晴天比阴天；夏天比冬天。[拓展]在海拔2000m范围内，高度每增加1

4、2m，大气压下降1mmHg（即133Pa）。【问题4】流动的气体或液体的压强与流速大小有什么关系呢?[展示]使用自己制作的漏斗吹乒乓球实验。[活动]10.8探究流速大小对流体压强的影响（1）按照图10-21a所示，把纸条的一端按在嘴唇的下方，向前吹起，你看到了什么？现象：；（2）按照图10-21b所示，把气球悬挂起来，向气球的一侧吹气，你看到了什么？现象：；（3）按照图10-21c所示，你能把气球吹入盘中么？应当如何吹？方法：；[结论]在流体中流速越大的地方，压强越。[阅读]“生活物理社会”观察图10-23飞机的升力从何而来。飞机

5、机翼的形状是：飞机静止在地面，能否自动起飞：           飞机加速前进时，机翼上下方空气的流速关系是：       根据我们学习的知识，飞机上下方压强的大小关系是：【问题5】液体的沸点与液体上方的气压有什么关系呢?[阅读]教材P87页，“生活物理社会”。向装有刚停止沸腾水的烧瓶上浇冷水现象：。原因：。[结论]液体的沸点随液体上方的气压的减小而（选填“升高”或“降低”）。[应用]高压锅三、当堂检测：1． 自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（）A．弹簧片弹力作用的结果B．橡皮管有吸引力C．手对

6、橡皮管有压力D．管外墨水面上大气压大于管内气压CDBA2．下列实验不能说明4444大气压存在的是（）3．下列情况中会使大气压变小的是（）A．从高山顶下山的过程中B．从赤道向北极运动过程中C．从室内到室外的过程中D．从一楼上升到九楼的过程中4．登山运动员徒手攀登海拔较高的山峰，在继续攀登海拔4000m以上高度时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因（）A．山峰陡峭，人体能量消耗大B．高处气温太低C．高山上空气稀薄，气压偏低D．该运动员体质太差5．如右图所示，将一个普通的乒乓球轻轻放

7、人漏斗中，用电吹风从管口向上吹，那么以下分析正确的是（）A．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大B．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小C．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大D．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小6．如右图，烧瓶中的水刚停止沸腾，现将注射器的活塞向外拉，观察到的现象是_________，这个现象说明_____________________。四、本课小结：<气体的压强>班级：_______姓名：_______使用日期________学习目标：1．了解测量大气压强的方法，学会估测大

8、气压数值；2．会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及