八年级物理上册《5.4 电流的强弱》教学设计3 新人教版.doc

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1、《电流的强弱》教学设计设计思想教学目标知识和技能1．知道怎样表示电流的强弱，会进行电流单位换算。2．知道正确连接电流表的方法，会读数。过程与方法1．通过观察灯泡发光明亮程度，间接分析电路中电流的强弱。2．通过电流表的使用，体验科学实验与研究中记录数据的感受。情感、态度、价值观通过对电流表的探究，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。重点难点重点知道电流强弱的物理意义，会正确地使用电流表测量电流并记录电流值。难点正确使用电流表及正确读数。教学准备学生分组实验用干电池、小灯泡、开关、学生用电流表（多套）、演示电流表、多媒

2、体设备。教学过程提要一、引入新课教师活动学生活动媒体运用1．演示：在电路中，接入不同节数的干电池后，灯泡的亮度变化。原因之一是流过灯泡的电流强弱不同。1．观察灯泡的亮度情况思考：为什么会出现这种情况？引导学生回答：因通过灯泡的电流不同而造成的。 2．引导：电流的强弱可以通过观察灯泡的亮度来了解。通过可观察的现象获得间接信息，是一种很重要的科学方法。2．学生体会。 二、电流的强弱教师活动学生活动媒体运用1．讲解：电流是表示电流强弱的物理量。用字母I来代表，单位是安培，简称安，符号A。1．听讲，理解电流的意义。 2．电流的

3、单位：毫安和微安，换算关系如下：1mA=10-3A1μA=10-3mA=10-6A2．阅读教材中“常见的电流”。学会进行电流单位换算。 三、用教师活动学生活动媒体运用电流表测电流 1．让学生观察电流表的外形、接线柱、表盘、刻度等。1．认识电流表的符号。观察电流表接线柱、刻度盘上数字等的特点。在小组内交流总结电流表的特点。 2．指导学生阅读电流表的使用说明。2．阅读电流表的使用说明。分组进行交流。 3．强调：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极。3．记住，在实验中不要将电流表直接连接在电源两极上。 四、电流表的读数

4、教师活动学生活动媒体运用1．让学生观察电流表上的刻度，思考：(1)电流表上同一刻度上面和下面标的数值是否一样？(2)上面的最大值是多少A？下面的最大值是多少A？1．观察电流表上的刻度，并思考回答问题。  2．分析：(1)明确电流表可以测量的最大电流。也就是要知道满刻度时所表示的电流值是0.6A还是3A。(2)确定电流表的一个小格表示的电流大小。(3)接通电路后，看清楚表针向右总共偏转了多少小格，就可以知道电流值是多少。2．听讲、做好记录，并记住正确的读数步骤。 3．使用课件练习读数。3．指导学生读出电流值。并换算为mA

5、、μA。使用课件“电流表的读数”。4．连接电路，测电路中的电流。4．学生完成实验。 五、课堂小结教师活动学生活动媒体运用1．布置巩固练习。2．引导学生对学习情况评估、交流。3．引导学生小结，自我完善。针对学生情况评点。4．布置课外练习及预习要求。1．完成练习。2．回忆本节所学内容，交流、讨论。3．在教师指导下小结。