八年级物理上册《4.1 光的直线传播》教案 （新版）新人教版 .doc

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1、《光的直线传播》教学目标一、知识与技能:　　1．理解光沿直线传播及其应用。　　2．了解先在真空和空气中的传播速度。二、过程与方法 　1．观察光在水中和果冻中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 　2．阅读“科学世界──我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。三、情感、态度、价值观 　1．通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。 　2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。教学过程：　一、创设情景引入 　1、播放视频《创意人体组合投影》　 2、早晨，我们看到明媚的阳光照进

2、了教室，老师看到了大家一张张的笑脸．试想，如果在伸手不见五指的夜晚，我们还能相互看到吗?这是为什么? （学生回答、讨论）白天，如果我们紧闭双眼，仍什么也看不见，这又是为什么?二、进行新课 （一）什么叫做光源，通过图片的直观展示，对学生进行劳动创造人类文明的思想教育提问：光是从哪里来的呢? （学生回答、讨论）  　  可以让学生仿照声源的概念自己来归纳光源的概念。学生答：能自行发光的物体叫做光源。 　　为了加深学生的理解，可以让他们列举生活中的光源。在理解的基础上说明，光源是可以分类的。 　　自然光源：太阳、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼。 　　人造光源：点燃的蜡烛、开着的电灯。

3、 板书：1、光源   （自然光源   人造光源）（二）光是如何传播的？用镭射笔向墙壁投射图案，学生感叹其奇妙。提问光是如何传播过去的？可以让他们大胆地猜测回忆一下自己的生活经历，你们谁见过光的传播路径？学生思考回答。 　（此时教师展示一些光沿直线传播的图片也加以证实）大量事实证明：光在空气中是沿直线传播的。那么，光在水中和果冻中又是怎样传播的呢？请同学们利用手边的器材加以探究。　　实验过程： 　　1．在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播径迹。     2．在暗室里，将一束光射到果冻中，观察光在果冻中的传播径迹。 　　经过实验，我们可以得出：          

4、               。板书：2、光沿直线传播         光的传播不需要介质      3、光线    光线：表示光的传播方向的带箭头的直线叫做光线。 　　列举一些生活中的例子来加深学生的印象： 　　1．影子的形成（学生上台制作手影）　2．小孔成像（视频）、日食、月食　3．激光引导掘进方向　4．步枪的瞄准器。（三）光的传播速度是多少？ 　　复习声速，学生自己从书中查找光速大小。   举例说明光速到底有多快： 　　如果一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内，能够绕地球运行7．5圈。 　　学生有了一定的了解以后可以说明：真空中的光速是宇宙间最快的速度，一般用

5、字母c来表示。在其他介质中光也可以传播，比如在水中，v水＝3／4C，在玻璃中v玻璃＝2／3C。板书：4、光速        c ＝3×108m／s练习：1、下列物体中是光源的是（           ）  A、月亮              B、萤火虫            C、电视机       D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属         E、镜子2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用       来解释。3、光在       中的传播速度最大，其数值是      m/s。4、灯下的人影是由于              

6、     形成的。挑战中考：1、【南昌市】夏日炎炎,人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉, 树荫的形成是由于【  】A．光的直线传播  　　B．光的漫反射        C．光的折射　　　　D．平面镜成像长2、【泰安市】下图18所示的四种现象中，不能用光的直线传播解释的是  【    】A 木工师傅检查木板是否平整                B 一叶障目不见泰山             C 钢笔“错位”            D树林间的光线三、科学世界（自学） 　　主要解决一个问题：光年是什么单位？ 　　学生有年的概念，所以很容易把光年理解成时间单位。通过学生自己学习探索

7、，可以了解光年是一个天文学上面的距离（或长度）单位，它表示光在一年内传播的距离。同时要会计算天文学上面的一些简单问题，比如说。 　　牛郎星和织女星相距16光年，它们之间相距多少千米？四、课堂小结：