八年级物理上册 3.4 平面镜教学案（新版）苏科版.doc

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1、3.4平面镜教学目标（1）知道平面镜成像的特点。（2）知道平面镜成的虚像。（3）知道平面镜在日常生活中的应用。（4）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录；（5）观察实验现象，感知虚像的含意；重点难点分析1、经历“探究平面镜成像”的过程，知道平面镜成像的特点。2、对虚像概念的理解；3、探究活动中平面镜成像中像的位置的确定及物与像的对称关系。教学流程安排集体智慧（以知识体系为主）个性设计（二次备课）教学后记新课引入：魔术表演：教师将魔术箱全方位的展示给同学看，将开口的一面对着同学们，再用抽拉挡板将口封闭。表演：展示魔术储蓄罐，将纸币从上面的投币口

2、投入魔箱。问学生看到的情况；然后，再在侧面的投币口投入一枚硬币，再问学生看到硬币了吗？看到了几个？授课过程：（一）、平面镜1、让学生观察课桌上的镜子有什么特点？2、让学生通过平面镜前后、左右移动观察自己在镜中的像，然后猜想平面镜成像的特点可能有哪些？3、出示并演示凸透镜的成像让学生观察屏幕上有什么？再让学生用白纸看能否接受平面镜成的像。教师对比得出虚象的定义。4、要想研究这些猜想是否正确，首先要能够找到像的位置，能否找到这样一种器材既能成像，又能看到像那边的东西？那又怎样才能找到像呢？（二）、平面镜成像特点1、提问：有哪个同学能够知道当我们找到像的位置的同时，我

3、们已经验证了其中一个猜想？2、让学生通过平面镜观察自己像，并且闭上左眼，看平面镜中的像闭上哪只眼？让学生体会像与物体是左右相反。3、我们如何来验证像与物体到平面镜的距离相等？（三）学生自主探究教师巡视指导：及时发现学生的闪光点和出现的问题，在巡视的过程中指导小组互评。（四）讨论交流1、让小组代表上台分析自己的研究成果和研究思路。2、引导学生归纳得出平面镜成像的特点。通过多媒体动画课件平动和转动，让学生体会平面镜所成的虚象和物体成轴对称。（五）生活·物理·社会小活动（一）让学生将一支笔水平放在桌面上，再用平面镜和桌面成一角度，直到镜中的像和物体垂直。提问：此时，平

4、面镜和水平桌面成多少度角？再让学生看转动的课件（物体和像垂直的情景）结合物体和像成轴对称来帮助学生分析。小活动（二）先请一位同学上台来转过身去，再在讲台的另一边藏好一位同学，然后，再让第一位同学转过身来，并询问他能否看到讲台的另一边藏着什么？教师：介绍，其实平面镜的这种应用，早在古代人们就已经知道了；以及在军事上的潜水艇的潜望镜就是平面镜成像的应用。教师：用多媒体打出古人应用的图片和潜水艇的视频。课堂小结：通过这一节课的学习，当你再在平面镜中看到“另一个你”时，会有什么新的感受？练习安排1、下面方框中的四个图像，其中一个是福娃在竖直放置的平面镜中的像，你认为应当

5、是（）2、人向平面镜走近时，他在镜中的像将：（多选题）（）A、变大B、变小C、不变D、向镜面靠近E、远离镜面3、身高1.6m的体操运动员站在平面镜前3m处，他在镜中的像离镜______m，像高______m，这时运动员和他的像的距离是　　　m．当他后退时，他在镜中像的大小将________．(填“变大”、“变小”或“不变”)4.水面也和平面镜一样能成像，我们从水中看到空中的飞机是_______像（填“虚”“实”）；若水深为2m，那么在2000m高空飞行的飞机所成的像距水面m。5.物体在平面镜中所成像的大小决定于（）FA、镜面的大小B、物体的大小C、观察的角度D、

6、物体与平面镜的距离6.作出图中的字母F在平面镜中成的像。板书设计平面镜1、平面镜2、平面镜成像特点3、作图题