【精品】苏教版四年级第二学期数学教学计划.doc

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1、百度文库：工作范文苏教版第八册数学教学计划原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本年级共有学生150人，其中男生82人，女生68人。在学习习惯和兴趣方面，总体来说，良好的学习习惯已经养成，大部分同学都能很好地完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式；在基础知识和基本技能方面，绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问

2、题，部分同学的思维较灵活，能够揭示知识之间的联系、具有探索规律的精神，个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教科书以《数学课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐的发展为基本出发点，采用丰富多彩的呈现方式，以满足学生多样化的学习需求，促进学生学习方式的改革，提高数学教育的质量。本册教科书在第一学段和四年级上册数学教材的基础上，依据《数学课程标准》关于第二学段内容标准的要求下，安排了以下几方面的内容：一、数与代数：乘法、混合运算、找规律、

3、运算律、倍数和因数、用计算器探索规律和解决问题的策略；二、空间与图形：升与毫升、三角形、平行四边形和梯形、对称、平移和旋转；统计与概率：折线统计图；实践与综合应用：美妙的“杯琴”、我们去春游、图案的欣赏和设计和了解我们的生存空间。重点：解决问题的策略。难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）一、知识与技能方面：1、使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特

4、征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。2、使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；了解容量的意义及其常用计量单位。3、联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。二、数学思考方面：1、在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合理推理能力。2、在探索自然数的一些特征，学习

5、用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。3、在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。4、在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。三、解决问题方面：1、能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。2、能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信

6、息，探索解决问题的有效方法。3、在测量液体多少、估计常见容器的容积、在方格纸上设计简单图案和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。4、在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。四、情感与态度方面：1、在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。2、在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一

7、步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。3、能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。4、能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会法发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。教　　学　　措　　施1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。工作计划、教学计划----尽在百度百度文库：工作范文2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习

8、形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，