八年级数学下册 5.1.2 认识分式教案 （新版）北师大版.doc

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1、第五章分式与分式方程5.1.2认识分式【教学内容】分式的基本性质。【教学目标】知识与技能让学生初步掌握分式的基本性质；掌握分式约分方法，熟练进行约分；解什么是最简分式，能将分式化为最简分式；过程与方法在分式基本性质的运用过程中，培养学生严谨的思维能力，同时在合作学习中增强合作意识。发展学生逻辑推理能力。情感、态度与价值观在分式的运用过程中，培养学生严谨的思维能力，同时在合作学习中增强合作意识。体会数学观点，培养学生的数学意识。【教学重难点】重点：分式的基本性质和分式的约分难点：分式的基本性质和分式的约分，会化简求值。【导学过程】【知识回顾】分数基本性质，最简分数【情景导入】分

2、式的基本性质：分式的和都同时乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变。用字母表示为：，（M是整式，且M≠0）。2．约分：（1）概念：把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为__________（2）约分的关键：找出分子分母的公因式；约分的依据：分式的基本性质；约分的方法：先把分子、分母分解因式（分子、分母为多项式时），然后约去它们的公因式，约分的最后结果是将一个分式变为最简分式或整式。3．最简分式：分子与分母没有____________的分式叫做最简分式。【新知探究】探究一、知识点一：分式的基本性质分式的基本性质:.符号语言例3变式1．填空（1）（2）知识点二

3、：约分，最简分式，分式的符号法则。1.什么叫分式的约分?根据是什么？2.什么是最简分式?3.分式的符号法则？例4变式化简【知识梳理】【随堂练习】1、填空：（1）（2）2、不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号.(1)(2)（3)(4)解：3、判断下列约分是否正确：（1）=（）（2）=（）（3）=0（）4、把分式中的都扩大为原来的3倍，则分式的值变为原来的倍。5、⑴化简分式⑵已知，求的值。