八年级数学下册 18.2.1 矩形教案3 （新版）新人教版.doc

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1、矩形3课标解读与教材分析【课标要求】1、掌握矩形的概念和性质，运用矩形的概念和性质来解决有关问题2、应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力教学内容分析：1、矩形的概念和性质2、矩形的判定教学目标知识与技能1、矩形是特殊的平行四边形2、矩形只比平行四边形多一个条件：“有一个角是直角”，不能用“四个角都是直角的行四边形是矩形”来定义矩形3、矩形是特殊的平行四边形，具有平行四边形的一切性质（共性），还具有它自己特殊的性质（个性）4、对于判定1，要着重说明这个性质包括两个条件：（1）是平行四边形；（2）两条对角线相等．5、对于判定2，只

2、要求是四边形即可，因为由有三个角是直角，可以推出四边形是平行四边形，而由对角线相等却推不出四边形是平行四边形过程与方法1、从边、角、对角线方面，让学生观察或度量猜想矩形的特殊性质．（1）边：对边与平行四边形性质相同，邻边互相垂直（与性质1等价）；（2）角：四个角是直角（性质1）；（3）对角钱：相等且互相平分（性质2）．2、矩形的判定方法有以下三种：①一个角是直角的平行四边形；②对角线相等的平行四边形；③有三个角是直角的四边形．情感态度价值观1、培养学生观察、分析、猜想、归纳知识的自学能力．2、渗透运动联系、从量变到质变的观点．3、让学生加深理解判定矩形的条件4、从不

3、同的角度出发，来综合应用矩形定义及判定等知识的．教学重点与难点重点矩形的判定难点矩形的判定及性质的综合应用媒体教具三角板课时1课时教学过程修改栏教学内容师生互动配套练习P30-331、典型例题分析2、基础演练1、2紧紧抓住矩形的性质和已知条件是解题的关键证明四边形是矩形时，要根据已知条件选择恰当的判定方法来证明板书设计作业布置教学反思