八年级地理上册3.1 自然资源的基本特征教案 （新版）新人教版.doc

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1、自然资源的基本特征课题自然资源的基本特征课时2教学目标知识与技能：1．初步了解自然资源及其主要类型。2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。过程与方法：培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。情感态度与价值观：使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。教学重点自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。教学难点合理利用自然资源。教具学具挂图教法学法谈话法、读图观察、探究讨论等方法。第一课时教师活动学生活动教学过程创设情境、导入

2、新课播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频，这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？1．它们是存在于自然界，还是人为创造的？2．它们对人类来说有没有利用价值？讲授新课一、可再生资源与非可再生资源自主探究阅读学习“可再生资源与非可再生资源”，找出以下问题：1．什么是自然资源？2．自然资源的分类？3．怎样合理利用自然资源?归纳提升1．从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？2．小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？（提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。）过渡：引入教材3．1可循环使

3、用的土地资源和3．2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。学生总结：土地、阳光、矿产、水、森林等可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等；非可再生资源：形成、再生过程非常缓慢，几乎不可再生，用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待对于可再生资源：要合理利用，并且注意保护和培育，对于非可再生资源：应该十分珍惜和节约使用。教师活动学生活动认识和区分可再生资源和非可再生资源。小组讨论对于可再生资源，是不

4、是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗？课堂小结通过本节课的学习学到了什么？学生正确区分可再生资源和非可再生资源。可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可能变成非可再生资源。交流小结第二课时导入新课同学们，我们已经了解到人类的生产、生活与自然资源密切相关。那么与我国经济建设和人民生活密切相关的自然资源状况如何呢？这节课我们就来学习这部分内容。讲授新课二、总量丰富，人均不足大家请看这么一组数据：(投影仪打出)※中国陆地面积居

5、世界第三位；※中国已探明的矿产资源总值居世界第三位；※中国耕地面积居世界第四位；※中国河流年径流量居世界第六位；※中国森林面积居世界第六位。谁能用一句话总结出这五句话所反映出的我国资源状况？(板书)我国自然资源状况：资源丰富。从总量看，我国有许多自然资源位居世界前列，是名副其实的资源大国，这也是我国进行经济建设的一大优势。我国自然资源不仅总量大，而且种类多。以矿产资源为例，我国已发现并探明储量的矿产种类就有160多种，是世界少数几个矿种比较齐全的国家之一。阅读思考我国资源丰富。教师活动学生活动大家知道我国各地的矿产资源有哪些吗？用

6、投影仪在原内容的右侧，依次打出：但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3；但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2；但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3；但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4；但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。通过以上数据，大家能否说出我国资源状况除了资源丰富外，还有什么？我国资源丰富，又为什么会出现人均不足呢？如果我国更多的自然资源都发展为进口物资的话，我国经济发展的负担将更加沉重，直接影响我国经济发展和人民生活水平的提高。要求我们怎么办？让学生做活动1可以给学生介绍一些有关垃圾变废为宝、再

7、利用的典型事例及白色污染对环境的破坏方面的知识。学生会纷纷说出许多我国各地的矿产资源，课堂十分活跃。一位读出每一项内容的前半部分，由另一位接着读出另一部分。人均不足。我国人口众多。人口的增长我国对自然资源的需求将持续增长。我国许多自然资源遭到不应有的破坏和浪费学生阅读第64页阅读材料，把你得到的收获或启示说一说：节约资源，保护资源。做活动2讨论结束后，每组把讨论结果在全班公布，教师点评。教师活动学生活动课堂小结同学们，今天我们学习了我国自然资源总量丰富，人均不足的特点，面对我国严峻的资源形势，希望大家把学到的知识用于平常的生活实践

8、，从生活中的小事做起，时时讲环保，处处当节约。小结本节课的收获板书设计第一节、自然资源的基本特征一、可再生资源与非可再生资源二、总量丰富，人均不足课后记