八年级地理上册 气候多样 季风显著教案 新人教版.doc

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1、气候多样季风显著一、教学目标1、掌握我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。2、使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。二、教学重点：1、我国气候特征。2、气候对生产和生活的影响教学难点：1、季风气候显著2、气候对生产和生活的影响三、课前准备多媒体、相关图片四、教学过程［导入新课］让学生联系自己的生活实际，说一说本地一年中的风向有什么变化，这种变化对本地的气候有什么影响。学生交流。［讲授新课］一、季风气候显著比一比：要求学生读冬季风图、夏

2、季风图，列表比较冬夏季风的发源地、风向、特点及影响范围等。议一议：要求学生读“我国的季风区图与非季风区图”，并配合“中国地形图”、“中国干湿地区图”，小组讨论：1.季风区与非季风区是根据什么划分的？2.季风区与非季风区的分界线大至以什么山脉为界？3.季风区与非季风区的降水有什么不同？教师再利用课件演示季风区与非季风区的分界线，展示相关降水柱状图加以印证。看一看：利用课件演示动画“锋面雨的形成”，并要求学生阅读教材39页短文“锋面雨”，完成：锋面雨是怎样形成的？“梅雨”和“伏旱”发生在什么时间，是怎样形成的？2.课件展示阿拉伯半岛和长江中下游地区的景观图，设问

3、：两地处在大体相同的纬度位置上，但是气候差别很大，你能说说这是为什么吗？用一用：阅读课外短文“我国季风气候显著的原因与影响”，分析季风区与非季风的形成原因及影响区域，季风气候显著对我国的经济发展的影响等。查一查：要求学生利用网络资源查找有关我国的寒潮、台风、水旱灾害等资料，从灾害发生的原因，带来的危害，有效的预防措施等方面进行说明。二、气候复杂多样读一读：读图回答问题1、我国主要气候类型。2、分析气候特点。3.家乡气候类型和特点。议一议：复杂多样的气候对生产和生活的影响。五、检测反馈一、单项选择1、广东省通过“果菜专列”往北方运送蔬菜，一年中运量最大的是（）

4、A、春季B、夏季C、秋季D、冬季2、李军长到12岁了还从来没见过家乡下雪，下列城市中最有可能是他的居住地的是：Ａ、北京　Ｂ、上海　　Ｃ、哈尔滨　Ｄ、海口材料探究：王教授在日记中写道：“早晨出门，天昏暗。强劲的东风刺骨般的寒冷，天气约在零下40℃。这个季节，在我的家乡江南丘陵，乡亲们大概正忙着收割早稻了。”据此略3－5题。3、日记中论述的这一天早晨，王教授在（）A、撒哈拉沙漠地区B、喜马拉雅山C、黑龙江漠河D、南极地区4、王教授家乡的气候类型是（）A、热带雨林气候B、亚热带季风气候C、温带季风气候D、地中海气候5、下列果树适应在王教授家乡种植的是（）A、龙眼B

5、、荔枝C、苹果D、柑橘六、教后感七、课后作业