人美版二年级上册美术教案《好吃的水果》.docx

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1、Word可修改《好吃的水果》教学设计教学目标：了解水果不同的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有情趣的画面。通过游戏、表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。教学重难点：重点：运用夸张的手法通过表情、动作，大胆的表现吃水果时的样子。难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生表现夸张的吃水果时的样子。。教学准备：课件、各种水果实物和图片。教学过程：

2、一、创设情境，引入新课Word可修改师：同学们，我们先来猜个小谜语吧：黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。猜一猜是什么水果？生：是香蕉！师：同学们真厉害，一下子就猜出来了！又甜又软的黄香蕉是老师最爱吃的水果，小朋友们，你们喜欢吃水果吗？生：喜欢！师：那你们最爱吃的水果又是什么？它又是什么味道的？生：我最爱吃又脆又甜的红苹果、我最爱吃酸酸的黄橘子、、、、、、师：大家喜欢吃的水果可真多！的确，水果是大自然赐予人类的珍贵礼物，它们不仅营养丰富，而且还特别好吃，今天，我们就一起来学习《好吃的水果》（出示课题）二、讲授新课1、感受水果的外形和细节特征师：（出示水果图

3、片）水果的品种可真多，你们瞧，每一种水果都长得不一样，谁发现了它们的外形其实都接近什么形状?生：我发现它们的形状都接近圆形和椭圆形。师：没错，大多数的水果外形都接近圆形和椭圆形，那咱们在表现各种各样的水果时都可以先画简单的圆形和椭圆形！下面我们来玩个小游戏吧！眼力大比拼：（1）、（出示图片，西瓜和榴莲的局部果皮）Word可修改提问：猜猜这是什么水果？它们的表皮有什么不同？生：、、、、、、（2）（出示图片，菠萝和草莓的局部果皮进行对比）提问：你发现这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表现一下？猜猜这又是什么水果？生：、、、、、、师：同学们的眼力真

4、不错，这么快就找到了水果各自的不同特点，其实，只要我们能抓住特点，都能用你觉得最形象生动的线条来表现各种各样的水果，你们瞧！(展示用线条表现不同水果的图片)再涂上漂亮的颜色，是不是很简单？（二）、亲身体验，感受情趣1、尝一尝师：接下来，我们一起来吃水果吧！尝尝你手中的水果是什么味道的？边吃边观察你旁边的小伙伴吃水果时的表情和动作是怎样的？（展示课件，播放音乐，全体学生品尝水果）    2、演一演    师：（音乐停）同学们，你们的水果好吃吗？谁愿意上来给大家表演一下吃水果，看看谁能表演出好吃的感觉？ （请几个学生上讲台来表演吃水果）教师引导学生观察他们

5、吃水果时的表情和动作，感受好吃的感觉，再通过表情和动作分析他们所吃水果的味道、、、、、、补充欣赏其他小朋友吃水果时有趣的表情和动作，最后 Word可修改归纳总结：有趣的表情和动作能表现出水果得好吃。      （三）、学习夸张的表现手法     1、感受夸张师：（ppt展示两张小朋友吃西瓜的儿童画）同样是吃西瓜，哪个小朋友的表情和动作表现出水果更好吃？（师引导学生分析画中夸张手法的运用：动作夸张，表情夸张以及神态夸张、、、、、、）  得出结论： 运用夸张的方法来表现能让水果显得更好吃。    2、教师演示    利用多媒体展示作画步骤，如何运用夸张的方

6、法来表现人物的表情和动作，尤其是嘴巴的夸张，同时注意画面中人物有趣的动作、前后遮挡关系、背景的添加等等。       (四)、学生作品欣赏    课件出示其他范画，以学生作品为主，引导学生展开想象的翅膀，要表现好吃的水果，你又有什么好的创意？ （五）、欣赏名家作品。打开课本，引导学生欣赏齐白石的中国画《百世多吉》，感受画家是如何借助水果的谐音来表达自己的强烈的爱国情感。（六）、艺术实践    作业要求：    抓住水果的特点画出好吃的水果， Word可修改运用夸张的手法表现吃水果的有趣表情和动作。 （七）展评，小结： 评一评哪张作品的表情和动作最生动和

7、夸张？说一说你是怎么表现的？（八）、课后拓展了解水果代表的吉祥寓意，如桃子代表长寿，葡萄代表丰收，苹果代表平安、、、、、、课后收集起来讲给同伴听。好吃的水果表情和动作夸张板书设计Word可修改亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、最困难的事就是认识自己。21.9.109.10.202114:2414:24:20九月-2114:242、自知之明是最难得的知识。二〇二一年九月十日2021年9月10日星期五3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。14:249.10.20

8、2114:249.10.202114:2414:24:209.10.202114:249.10