必修三第二单元基础知识复习

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1、第二单元基础知识复习单元脉络西方人文主义精神发展历程•西方奴隶制时代（公元前5世纪中叶以后）——人文精神的萌芽——古希腊思想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想。•14---17世纪——人文主义的兴起与发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想•17---18世纪——人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动。其他人文精神中国：先秦儒学的“民本”思想；明清进步思想家的“个性解放，思想批判”；新文化运动的科学精神；现代社会的“和谐社会”……；西方：理性主义……第5课基础知识知识点一：西方人文主义起源的出现的背

2、景1、政治：公元前5世纪，希腊民主政治发展到顶峰；公民地位提高。2、经济：奴隶制经济的繁荣（工商业和海外贸易的发展）3、思想：传统民主平等思想；个人主义的滋长。知识点二：智者学派1、智者学派的主要思想（1）以人和人类社会为探索的主题。（2）特别强调人的价值。——代表人物：普罗泰格拉“”（3）反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。（4）在社会道德方面，个人应该有自己的判断标准，不应该强求一律。【专题一】智者学派思想的特点：①自我为中心②注重实利，忽视道德③言辞和结论大胆而惊世

3、骇俗【专题二】对智者学派思想的评价进步性：①对雅典民众思想启蒙和解放起了积极的促进作用，是西方思想史上人文主义精神的最初体现②这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严和权威。局限性：过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，否定了公众道德标准，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。（容易导致主观随意性和极端个人主义）-8-知识点三：苏格拉底的思想1、形成的背景：雅典城邦世风日下，道德沦丧。2、提出的目的：希望重建人们的道德价值观，以

4、挽救衰颓中的城邦制度。3、主要思想主张：（1）“有思想的人是万物的尺度。”（2）提出“”。（3）提出善是人的内在灵魂。（4）教育使人认识自己灵魂之内已有的美德。4、评价：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神的一种重要表现，他使哲学真正成为一种研究人的学问。【专题三】比较智者学派和苏格拉底同：（1）都以人和人类社会为探索的主题；（2）都肯定了人的价值，注重人、人性，否定绝对权威。异：（1）智者学派提出“人是万物的尺度”，完全从个人的角度和利益出发，强调个人的作用，忽视道德追求功利。苏格拉底则倡导“

5、有思想力的人是万物的尺度”，强调道德哲学，重视人的伦理道德，强调“知德合一”，他认为人生的最高目标是追求正义和真理。（2）智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。【专题四】比较孔子思想和苏格拉底思想1、时代特征：孔子处在春秋晚期，诸侯争霸，分封制瓦解；铁农具牛耕出现，井田制瓦解；思想界“百家争鸣”。苏格拉底处于雅典民主政治的顶峰时期，公民地位提高；奴隶制经济繁荣；早期人文思想出现2、思想：相同：都关注人，人与社会，因此

6、都具有早期人文主义色彩。不同：（1）孔子：为政以德，反对刑杀，仁而爱人，克己复礼苏格拉底：注重人的价值，强调人的品德，倡导知德合一（2）目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。知识点四：柏拉图1、主要思想：（1）根据智慧品德把人明确分工，各司其职。（2）提出理念是万物的本源，理念存在于人类的灵魂中。2、代表作：《》3、评价：尽管有错误之处，但他鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定基础。-8-知识点五：亚里士多德1、思想

7、主张：（1）强调在自然界中，人是最高级的。（2）“我爱我师，但我更爱真理”（3）强调理性的同时，承认感觉是认识的起源。（4）以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统。2、评价（1）充分体现了人类不断追求真理，了解未知的人文精神。（2）使哲学成为一门独立学科，把希腊哲学爱智慧与学深思的理性精神发展到顶峰，给后世留下了宝贵精神遗产。【专题五】对古希腊人文主义思想的认识1.否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。2.对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。3.某些思想是西

8、方思想史上人文精神的最初体现。4.是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。5.使哲学真正成为一门研究“人”的学问。【专题六】古希腊哲学的发展历程总结流派代表哲学观点领域体现的人文精神作用/影响自然哲学泰勒斯万物由水生成自然打破传统神学的束缚，人的觉醒运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒。智者学派普罗泰格拉人是万物的尺度；所有人都是平等人与社会强调人的价值和尊严；人的本质体现强调人的价值和尊严，人文主义的本质体现三大哲学家苏格拉底重视道德伦理“知德合一