三年级语文上册 24古诗两首1教案 湘教版.doc

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1、古诗两首《敕勒歌》、《游子吟》教学目标：　　　1.学会生字，能结合理解两首诗。　　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。　　　3.感受家乡的美丽以及诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得热爱家乡，关爱父母。　　重点难点：　　　　有感情地朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情，联系生活实际体会诗情。　　教学准备：　　　　PPT课件、查找诗人资料、工具书。　　课时安排：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程：　　一、导入新课。　　　1.出示课文插图，简述图意。　　　　　图上画有什么？它们在干什么？你知道描绘的是什么地方的景物吗？　　　2．揭示课题。　　　3．

2、播放录音。　　二、自由朗读，初步感悟。　　　1．自由读课文，读准字音，读通诗句。　　　　　敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。　　　2．同桌互相读，互评。　　　3．质疑，同学互答。　　三、熟读成诵，入情入境。　　　1．范读，模仿朗读。　　　2．多种形式读，读出感情。　　　3．配乐练习读。　　　4．谈谈你读后的感受。　　　5．多种形式读，评议。　　　6．试着背诵。　　　　　自由背，同桌互背，有感情地诵读。　　四、认读生字，指导书写。　　　1．集体认读生字，游戏形式巩固。　　　2．出示要求会写的字。　　　　　勒　阴　苍　茫　慈　母　临　缝　恐　报　晖

3、　　　　　观察交流，指导练习。　　五、拓展练习。　　　　用自己的话写写诗歌里描述的景色。　　板书设计：2　　　　　　　　　　　　　敕勒歌　　　　　　　　　　　敕勒川，阴山下。　　　　　　　　　　　天似穹庐，笼盖四野。　　　　　　　　　　　天苍苍，野茫茫，　　　　　　　　　　　风吹草低见牛羊　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程：　　一、揭示课题，谈话激趣。　　　1.板书课题，齐读。　　　2．谈话交流。　　　　　什么样的人可以称为游子?　　　　　你们离开过自己的父母，出过远门吗?　　　　　在你出门前你的父母忙些什么?说说你的感受。　　　3．激趣。　　　　　让我们的思绪回

4、到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。　　　　　简介孟郊。　　二、品读感悟，深化体验。　　　1．朗读古诗。　　　2.品读诗句，理解诗意，感悟诗情。　　　　　课件出示自主学习策略：　　　　　生自主学习后小组内交流。　　　　　汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。　　　　　一针又一针，慈母手中的线，缝好了将要离家儿子的衣；一线又一线，针眼缝得密，是恐儿子回家迟。谁能说得清，像春天阳光般博大的母爱；区区小草似的儿女，又怎能报答完?　　　3．配乐深情朗诵，内化诗情。　　三、话题讨论，升华情感。　　　　引出话题：我拿什么奉献给

5、你——我的爹娘。　　　　“谁言寸草心，报得三春晖。”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢?　　　　小组讨论。小组代表发言，学生自由表述观点，师述评。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　游子吟　　　　　　　　　　　　　游子　　　慈母　　　　　　　　　　　　　身上衣　　手中线　　　　　　　　　　　　　迟迟归　　密密缝　　　　　　　　　　　　　寸草心　　报三春晖2