高中物理备课资料卡 万有引力定律素材.doc

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1、高中物理备课资料卡万有引力定律素材【知识点名称】【课标内容对照(沪科J)《课程标准》的要求*(沪科J)通过有关事实了解万有引力定律的发现过程。知道万有引力定律。认识发现万有引力定律的重要意义，体会科学定律对人类探索未知世界的作用。*(沪科J)体会科学研究方法对人们认识自然的重要作用。举例说明物理学的进展对于自然科学的促进作用。【版本对照（含选修）】【三维目标】1．（鲁科J）初步了解开普勒三定律的内容。通过有关史实了解万有引力定律的发现过程。体会科学探索过程的曲折与艰辛，感受科学家勇于探索、实事求是的科学态度与科学精神。2．（鲁科J）知

2、道万有引力定律。认识发现万有引力定律的重要意义，体会科学定律对人类探索未知世界所起的作用。【知识与能力】（鲁科J）通过有关事实了解万有引力定律的发现过程。初步了解开普勒三定律的内容。知道万有引力定律。【过程与方法】（鲁科J）了解“观察”在发现行星运动规律中的作用，认识物理实验在物理学发展过程中的重大作用。了解并体会科学研究方法对人们认识自然的重要作用。能举例说明物理学的进展对于自然科学的促进作用。认识卡文迪许实验的重要性，了解“将直接测量转化为间接测量”这一科学研究中普遍采用的重要方法。通过对万有引力定律在探索未知天体中的作用的认识，

3、体会科学定律和科学探究的意义。【情感态度与价值观】（鲁科J）能领略宇宙中的神奇与和谐，发展对科学的好奇心与学习物理知识的求知欲。通过对人类、对太空的探索历程的学习，学习科学家们实事求是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理、勇于创新和不怕牺牲的科学态度和科学精神。通过对我国航空航天事业的发展的了解，进行爱国主义的教育。了解科学与技术、社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系。关心国内外航空航天事业的发展现状与趋势，有将科学技术服务于人类的意识。【内容结构概述】【教学建议】1．（鲁科J）对本节三部分内容的教学，教师应注意体会教材的编写

4、思路，根据课标要求达到课程的三维目标。2．（鲁科J）自古以来，人们不仅创造了关于星空的神话、史诗，而且孜孜不倦地探索天体运动的规律。教师可以让学生在课前收集一些有关人类对天体运动探索的资料，课上进行交流，在此基础上直接呈现开普勒关于行星运动的三大定律。对于开普勒第三定律的教学，教师应引导学生认真观察“信息窗”中行星绕太阳运动的有关数据，归纳总结出第三定律的内容，这样不仅认识深刻，而且体现了“观察”在认识自然规律中的重要作用。学习科学家锲而不舍、严谨认真的态度。3．（鲁科J）关于万有引力定律的教学，一般要求教师直接向学生介绍万有引力定律

5、的内容、公式、各物理量的含义以及定律的适用条件。也可以根据学生的情况，利用教材中“拓展一步”栏目的内容引导学生应用牛顿运动定律和开普勒定律对万有引力定律进行简单的推导。用心爱心专心4．（鲁科J）本节例题的作用是让学生认识自然界中任何两个物体都存在引力，当物体的质量不够大时，其引力值非常小，可以忽略。同时也为解释“很难用实验测定引力常量G”埋下伏笔。5．（鲁科J）考虑到万有引力常量的测定在物理学上具有重要的意义，因此教材中对卡文迪许扭秤实验作了比较详细的介绍。卡文迪许扭秤实验不仅测定了引力常量的数值，而且也使万有引力定律得到直接的验证，

6、同时卡文迪许扭秤对以后相关教学内容也有帮助。对卡文迪许扭秤实验原理和巧妙的构思应让学生在师生、生生互动交流讨论中完成发现和认识的过程。如对“扭秤实验巧妙之处”的教学，可以讨论：①倒梯形架是长些好还是短些好?②平面镜的作用是什么?标尺与平面镜的距离是远些好还是近些好?③为什么要用石英丝?④你知道做扭秤实验的实验室有多大吗?为什么卡文迪许实验室要那么大?⑤请你概括总结出卡文迪许扭秤实验应用了哪些巧妙的方法。让学生经历一个科学探究中实验设计的过程，体会科学研究方法的重要意义。万有引力常量G的数值和单位是随着所选用的单位制而变的，教材所用的是

7、国际单位制，故6．（鲁科J）通过“称行星的质量’’的例子，进一步了解万有引力常量在物理学上的重要意义，同时要注意培养学生应用牛顿运动定律、圆周运动规律以及万有引力定律综合解决问题的能力。在问题解决的过程中要关注学生的参与，教给学生懂得应用系统的观点，学习“从部分到整体”的解决问题方法。7．（鲁科J）教学中不应只重视正文内容的教学，同时在教学过程中还应该注意应用其他辅助栏目，如“方法点拨”、“讨论与交流，’等。注意激发学生的学习兴趣，引发学生积极讨论；不应把教材的丰富内涵变成僵死的教条，要从教学过程中不断生成新的教育内容。【导语引入】(

8、人教K)(牛顿的)《原理》将成为一座永垂不朽的深邃智慧的纪念碑，它向我们揭示了最伟大的宇宙定律，是高于(当时)人类一切其他思想产物之的杰作，这个简单而普遍定律的发现，以它囊括对象之巨大和多样性，给予人类智慧以光荣.——拉