高中物理教师备课资料卡 功率

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1、【知识点名称】功率【课标内容对照《课程标准》的要求*举例说明功是能量变化的量度；理解功和功率。关心生活和生产中常见机械功率的大小及其意义。*通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系。理解动能和动能定理。用动能定理解释生活和生产中的现象。【三维目标】1．（鲁科J）通过实例体验功率概念的形成过程，理解功率概念。2．（鲁科J）体验并理解功率与力和速度的关系。3．（鲁科J）了解平均功率和瞬时功率的区别和联系。4．（鲁科J）通过功率的定义过程，体会应用比值方法来建立物理概念的方法。5．（鲁科J）培养学生敢于发表自己观点，坚持原则，善于合作的良好习惯。

2、功率的含义（鲁科K）不论是人力直接做功，还是使用牛、马等畜力做功，或者是利用机械来做功，人们不仅关注做功的多少，还十分关注做功的快慢。显然，要比较做功的快慢，就是看在相同的时间内谁做的功多，或做相同的功谁用的时间少。（鲁科K）例如，用挖土机来挖土，与人工挖土相比，在同样的时间内，挖土机做的功比人工多得多，因此用挖土机做功比人工快得多(图1-17，1-18)。可见，做功的快慢不仅与做功的多少有关，还与做这些功所耗费的时间有关。物理学上就用物体所做的功W与完成这些功所用时间，的比值，作为在该时间内物体平均做功快慢的量度。表示做功快慢的物理量叫做功

3、率(power)，用P表示。物体在t内做功W，则该过程的平均功率为P=在国际单位制中，功的单位是J，时间的单位是s，因此功率的单位就是J/s，又叫瓦特，简称瓦，用符号W表示。如果某物体在1s内做1J的功，它的功率就是1W。瓦这个单位比较小，在工程技术上还常用千瓦(kW)作为功率的单位。1kW=l000W功率是标量。做功是能量转化的量度，功率就表示做功过程中能量转化的快慢。（鲁科J）功率概念的教学，教师通过组织学生寻找生产和生活中有关做功的实例，体验做功的快慢与做功的多少、做功所用时间两个要素有关，从而建立功率的概念。在这过程中，应让学生认识到

4、功率概念来源于生产和生活。在建立功率概念时应利用课本中的方法点拨，启发学生用比值法来定义功率，揭示功率的本质。接着通过实例分析和适量的计算加深学生对功率与功之间联系的认识。教材中对功率的概念作了进一步拓展，即功率也表示做功过程中能量转化的快慢。对于这一点，应通过具体实例给予说明，让学生知道所有能量转移和转化的过程中都有功率问题。(人教K)功率力是一个物体对另一物体的作用，所以，我们说力对物体做功，实际上是指一个物体对另一个物体做功.不同物体做相同的功，所用的时间往往不同，也就是说，做功的快慢并不相同.一台起重机能在1min内把1t货物提到预定

5、的高度，另一台起重机只用30s就可以做相同的功，第二台起重机比第一台做功快一倍.在物理学中，做功的快慢用功率表示.如果从开始计时到时刻t这段时间间隔内，一个力所做的功为W，则功W跟完成这些功所用时间t的比值叫做功率(power).用P表示功率，则有(1)在国际单位制中，功率的单位是瓦特(watt)，简称瓦，符号是W.1W=1J/s.瓦这个单位比较小，技术上常用千瓦(kW)做功率的单位，1kW=1000W.“从开始计时到时刻t，”这段时间间隔为t-0，就等于t.(人教J)(1)建立功率概念的方法功率是说明力做功快慢的物理量．功率的定义、公式、单

6、位等，在初中已经学过，教学中可通过一些实际问题让学生回忆，举例说明做功有快慢之分．例如两个机械甲和乙，甲机械4s做功2×104J，乙机械2s做功1．5×104J，请学生比较两个机械做功的快慢程度．学生会体会到凡描述快慢的物理量，一定跟时间有关．例如：描述物体运动快慢的物理量是位移与发生这段位移所用时间的比．描述速度变化快慢的物理量是速度的变化量与完成这一变化量所用的时间之比．功率是描述力对物体做功快慢的物理量，因此应为力对物体所做的功与完成这些功所用的时间之比．与速度、加速度的定义方式相比较，虽然它们研究的是不同性质的问题，但是研究方法是相同

7、的，物理学中有很多物理量都是用比值的方法来定义的．在日常生活中，我们经常说某台机械的功率，或某物体做功的功率．实际上功率是指某一个力对物体做功的功率．例如：汽车的功率就是汽车牵引力的功率，起重机吊起货物的功率就是钢绳拉力的功率．(沪科K)研究功率(沪科K)我们在初中已经知道，物体做功的快慢用功宰来表示。功w跟完成这些功所用时间‘的比值叫做功率，用符号P表示(沪科K)想一想：为什么要研究功率?在国际单位制中，功率的单位是怎样确定的?(沪科K)机器的功率是衡量机器性能的重要指标。图3—16给出了几种汽车的发动机功率。发动机功率大的汽车，单位时间内

8、做的功多，因而动能增加得也快。(沪科J)“功率”也是在初中物理的基础上给出的，并没有太多深化。教学中要充分调动学生思维，回忆在初中阶段关于功率的相关概念。但在这里可