九年级物理全册21.2 电磁波的海洋教案 （新版）新人教版.doc

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1、第2节电磁波的海洋●教学目标一、知识与技能1、了解电磁波的产生和传播。2、知道光是电磁波，知道电磁波在真空中传播的速度。3、知道波长、频率和波速的关系。二、过程与方法1、通过演示电磁波的产生和接收，感受电磁波的存在和传播。2、通过光的传播，领悟电磁波在真空中传播的速度。三、情感、态度与价值观1、感受电磁波的存在和产生，增强热爱自然的情感。2、了解电磁波在生产和生活中的重要作用。进一步体会科学技术是社会进步和发展的推动力，培养实事求是的科学态度和浓厚的科学兴趣。●教学重点电磁波的产生和传播，以及波长、频率和波速的关系为教学的重点。●教学难点波长、频率和波速三者之间的关系●教学过

2、程一、预习1、导线中电流会在空间激起电磁波，闭合家中客厅里电灯的开关时，发现正在工作的电视机的画面出现“雪花”。这是因为开关闭合时产生了。2、当电路中有就会有电磁波向外传播，且电磁波的传播（选填“需要”或“不需要”）介质，它（选填“能”或“不能”）在真空中传播，并且像声波一样被反射。3、电磁波在真空中的传播速度与光速（选填“相同”或“不相同”）。电磁波的频率越高，波长就越（选填“长”或“短”）。二、探究、精导教学点一：探究电磁波的产生1、电磁波在什么中扮演着非常重要的角色？2、演示课本P150图21.2-2实验，同学们从收音机里能听到了什么？这种现象说明了什么？3、在日常生活

3、中，当你打开或者关闭电灯时，你会从旁边工作的电视机屏幕看到什么现象？引起这种现象的原因是什么？教学点二：探究电磁波是怎样传播的小组讨论：演示一：演示课本P151图21.2-3实验，根据实验现象，回答下列问题：1、什么叫波长、频率和波速？2、波长、频率和波速三者之间的关系是什么？演示二：演示把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，根据演示的现象回答下列问题：1、这个移动电话能够收到此信号吗？你能听到信号的声音吗？2、这个现象说明了什么？3、电磁波在真空中的波速是多大？教学点三：探究电磁波的运用小组讨论教师用课件展示“科学世界”内容和插图，根据课本内容结合日常生活中的

4、运用，你获得了哪些方面的信息？三、提升1.听收音机时，偶尔会听到里面有杂音，产生这一现象的原因不可能是()A.旁边台灯打开的瞬间B.附近的电焊机在工作C.雷雨天气闪电发生时D.有人在用电烙铁焊接元件2.某电磁波频率范围是1920MHz-1935MHz，下列说法正确的是()A.1920MHz的电磁波波长比1935MHz的短B.1920MHz的电磁波不能在没有空气的月球上传播C.1920MHz的电磁波在真空中传播的速度比1935MHz的慢D.1920MHz和1935MHz的电磁波在真空中传播的速度相同3.关于电磁波的产生原因，以下说法中正确的是()A.只要电路中有电流通过，电路的

5、周围就有电磁波产生B.电磁波就是水波C.电磁波只能在通电导体内传播D.只要有变化的电流，周围空间就存在电磁波4.一天，小香同学所在的实验小组，将一手机的来电显示设为铃声和屏幕显示，然后将手机用线悬挂在真空罩中，将罩中的空气抽出后，用电话打该手机，结果只看到手机的屏幕显示而听不到铃声.该实验可以证明声音传播需要__________，而电磁波可以_________传播.5.电磁波在真空中的传播速度是__________；电磁波_______(填“能”或“不能”)在空气中传播.6.下列关于电磁波的说法中正确的是()A.电磁波传播时需要介质B.电磁波是沿某一特定方向在空间传播的C.宇

6、航员在月球上面对面交谈时是靠无线电来实现的D.水波、声波是自然现象，而电磁波是人工制造出的现象7.电磁波给人类生活带来日新月异变化的同时，也带来了电磁污染.长期使用如图所示的通信设备，会对人体健康产生影响的是()A.摇柄电话B.拨号电话C.移动电话D.按键电话8.(多选)电磁波家庭成员很多，有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，电磁波与人们生活密不可分，已渗透到我们生活的各个方面.关于电磁波的应用，下列说法正确的是()A.验钞机利用红外线来辨别钞票真伪B.手机利用无线电波传递信号C.遥控器利用紫外线实现对电视机遥控D.微波炉利用电磁波来加热食品9.(2014·

7、广州)如图是电磁波及其应用实例，下列说法正确的是()A.紫外线是紫色的B.电视机遥控器用γ射线遥控C.体检胸透用的电磁波频率比无线电波低D.可见光与无线电波在真空中的传播速度相同10.2013年4月20日四川雅安发生地震，各地迅速组织救援队伍前往救援，体现出了民族大爱.救援中，我国具有完全自主知识产权的北斗导航系统发挥了重要作用.北斗导航卫星传递信息依靠的是()A.激光B.电流C.超声波D.电磁波11.艾力在实验室将手机放在真空罩中，然后打电话呼叫真空罩中的手机，手机______(填“能”或“不能”)接