九年级数学下册 7.3 特殊角的三角函数教案 （新版）苏科版 .doc

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1、特殊角的三角函数课题7.3　特殊角的三角函数主备人课型新授授课时间教学目标1．能通过推理得30°、45°、60°角的三角函数值，进一步体会三角函数的意义；2．会计算含有30°、45°、60°角的三角函数值；3．能根据30°、45°、60°角的三角函数值，说出相应锐角的大小；4．经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，发展学生推理能力和计算能力．教学重点、难点通过推理得30°、45°、60°角的三角函数值，进一步体会三角函数的意义．集体智慧（以知识体系为主）个性设计教学后记新课引入——温故知新CA

2、bacB如图，在Rt△ABC中，∠C为直角，如何表示∠A的三种三角函数？教师出示问题，根据学生回答，同时板书．数形结合帮助学生记忆理解正弦三角函数余弦正切探索活动——想一想你能分别说出30°、45°、60°角的三角函数值吗？1．除了可以用计算器计算，是否可以通过手里的三角板来求值呢？2．是否还有其他的方法呢？探索活动——试一试如图，在Rt△ACB中，∠C＝90°，∠A＝30°．1．请说出BC:AB:AC＝()；2．若设BC＝1，则AC＝()AB＝()；3．你能求出sin30°，cos30°，tan30°的函

3、数值吗？教师引导学生完成30°角的三角函数值的求解过程，并对其求解方法进行总结．4．若∠A＝45°，你能求出sin45°，cos45°，tan45°的函数值吗？5．若∠A＝60°，你能求出它的三角函数值吗？教师指名学生板书，师生共同评价．探索活动——填一填1．根据计算结果，填写表格：三角函数值三角函数θ30°45°60°sinθcosθtanθ教师出示表格，学生试着填写．2．认真观察上面表格，你能发现什么规律？如何快速记忆？迁移运用1．已知角，求值．（1）2sin30°＋3tan30°＋tan45°（2）c

4、os45°＋tan60°cos30°2．已知值，求角．（1）已知tanA＝，求锐角A的度数．（2）已知2cosA－＝0，求锐角A的度数．3．确定值的范围．（1）在Rt△ABC中∠C＝90°，当锐角A＞45°时，sinA的值（）A．B．C．D．（2）在Rt△ABC中∠C＝90°，当锐角A＞30°时，cosA的值（）A．B．C．D．4．确定角的范围．（1）当∠A为锐角，tanA值大于时，则∠A取值范围是（）A．0°＜∠A＜30°B．30°＜∠A＜90°C．0°＜∠A＜60°D．60°＜∠A＜90°（2）当∠A为

5、锐角，当时，则∠A取值范围是（）A．0°＜∠A＜30°B．30°＜∠A＜45°C．45°＜∠A≤60°D．60°＜∠A≤90°师生共同分析，解决问题，强调范围类题目解题方法．课堂小结（1）你能说一说特殊角的三角函数有哪些求法吗？（2）这节课你掌握了哪些数学方法？感受到什么数学思想？（3）你还有什么收获或困惑吗？作业布置补充习题板书设计备课评价：年级主任（签名）：