九年级数学《浙江省初中毕业生学业考试说明-数学》解读.doc

九年级数学《浙江省初中毕业生学业考试说明-数学》解读.doc

ID:56581588

大小:27.00 KB

页数:3页

时间:2020-06-29

九年级数学《浙江省初中毕业生学业考试说明-数学》解读.doc_第1页
九年级数学《浙江省初中毕业生学业考试说明-数学》解读.doc_第2页
九年级数学《浙江省初中毕业生学业考试说明-数学》解读.doc_第3页
资源描述:

《九年级数学《浙江省初中毕业生学业考试说明-数学》解读.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《浙江省初中毕业生学业考试说明-数学》解读一、编写的指导思想为使初中毕业生学业考试科学、合理、规范,确保考试的权威性和导向性,浙江省教育厅教研室受教育厅的委托,制订了《浙江省初中毕业生学业考试说明》(以下简称《学业考试说明》)。《学业考试说明》中的数学部分,依据学业考试的要求,参照教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)(以下简称《课程标准》),结合我省基础教育课程改革实验区的数学教学实际制订而成。《学业考试说明》规定了学业考试的范围和要求,考试的方式、试卷结构、考试目标等,同时列出了考试的题型示例和例卷,其要求与《课程标准》相比较,更加明确、具体。它是学业考试复习、命

2、题和试卷质量评价的依据。二、考试内容与要求的变化《学业考试说明》与《中考说明》制订的依据不同,因此其考试的内容和要求也有所不同:一些内容要求加强了,也有些内容要求降低了。下面分四个学习领域简要列出这些变化。(一)数与代数加强的方面:1.强调通过实际情境使学生体验、感受和理解数与代数的意义,例如重视对乘法公式几何背景的了解和公式的推导;重视对具体问题中的数量关系和变化规律的探索等。2.重视计算器的使用,重视估算。例如新增对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断;重视用有理数估计一个无理数的大致范围;重视用观察、画图或计算器等手段估计方程的解;新增根据一次函数、二次函数的图象求二元一次

3、方程组和一元二次方程的近似解。减弱的方面:1.降低运算的复杂性、技巧和熟练程度的要求。对一些内容的要求作了限制,例如,(1)绝对值符号内不含字母;(2)有理数混合运算以三步为主;(3)二次根式运算不要求分母有理化;(4)多项式相乘仅指一次式相乘;(5)公式法因式分解,直接用公式不超过2次;(6)分式方程中的分式不超过两个;(7)一元一次不等式组限2个不等式。2.减少公式的条数,降低对记忆的要求。例如,(1)乘法公式只限两个——平方差公式、完全平方公式;(2)求二次函数图象顶点、对称轴的公式不要求记忆和推导。3.降低对一些概念过分“形式化”的要求。例如,没有最简分式、最简二次根式的概

4、念。4.删去一些繁难的内容。例如,(1)因式分解中没有十字相乘法和分组分解法;(2)没有可化为一元二次方程的分式方程,没有高次方程、根式方程、二元二次方程组;(3)没有韦达定理;(4)没有二次根式的化简。(二)空间与图形加强的方面:1.强调内容的现实背景,联系学生的生活经验和活动经验,突出“空间与图形”的文化价值。2.加强了几何建模以及探究过程(如圆,改定理证明为性质的探索、发现),强调几何直觉,培养空间观念。3.重视量与测量,并把它融合在有关内容中,加强测量的实践性。4.加强合情推理,调整“证明”的要求,强化理性精神。5.增加了图形变换、位置的确定、视图与投影等内容。减弱的方面:

5、1.削弱了以演绎推理为主要形式的定理证明,减少定理的数量——用4条“基本事实”证明40条左右有关三角形、四边形的结论。2.删去了大量繁难的几何证明题,淡化几何证明的技巧,降低了论证过程形式化的要求和证明的难度。(三)统计与概率强调的方面:强调对统计表特征和统计量实际意义的理解。注意的方面:注意避免单纯的统计量的计算和对有关术语进行严格表述。(四)实践与综合应用(课题学习)“课题学习”是新增加的学习领域,它不是在其他数学领域之外增加新的知识,而是强调数学知识的整体性,现实性和应用性,注意数学的现实背景以及与其他学科之间的联系。设立“课题学习”的目的在于,(1)促使学生进行自主探索、合

6、作交流,并学会综合运用所学的知识解决问题的能力;(2)加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”的理解,体会各部分内容之间的联系。学业考试对“课题学习”内容的考查,将结合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个学习领域的内容进行。要求如下:(1)有初步的研究问题的方法和经验。(2)能探讨一些比较简单的具有挑战性的研究课题,体验从实际问题中抽象出数学问题、建立数学模型、综合应用已有的知识解决问题的过程。(3)体验数学知识之间的内在联系,对数学有整体性的认识。(4)能积极思考所面临的课题,清楚地表达自己的观点,并解决问题。《学业考试说明》结合《课程标准》中的知识技能目标和过程性

7、目标两个方面,对具体内容的考试要求分为“了解与感受”“理解与体验”“运用与探索”三个层次,分别用a、b、c表示。可见,与《中考说明》相比较,融入了过程与方法的要求。三、试题题型学业考试的试题类型仍为广大师生所熟悉的选择、填空和解答三大题型。但是为体现《课程标准》的基础性和发展性要求,《学业考试说明》在“题型示例”和“例卷”中适当渗透入了鼓励学生根据自己的学业水平选择答题的思想,分别编入了1道有难度差别的选做题。“题型示例”中的例13提供了一道较“A题”容易的“B题”,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。