山东省夏津县银城街道郭寨中学初中历史教学论文 现代教育技术与中学历史课程的整合.doc

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1、现代教育技术与中学历史课程的整合摘要信息技术革命给人类带来前所未有的影响，现代教育技术的普及应用已经提到了教育“制高点”的位置上，成为当今中国乃至世界上的一个教育热点。面对信息社会到来所造成的强烈冲击，历史这门古老学科也应在汹涌而来的信息技术革命的浪潮中走在时代的潮头。这是由历史学科本身的特点、素质教育的新要求和时代的发展决定的。虽然现代技术教育和历史的整合是必然的，但它是一个长期而又复杂的过程，需要广大教育工作者的长期不懈的努力和艰苦的劳动。但愿这棵常青树的累累硕果会遍洒中华各地！关键词整合制高点存储检索高密度良莠不齐意义构建信息技术革命给人类带来前所未有的影响，现代教育技

2、术的普及应用已经提到了教育“制高点”的位置上，成为当今中国乃至世界上的一个教育热点。现代信息技术在教育中的应用不仅为学习者提供了各种可供选择的资源，还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教学方法、教育手段等等方面的变革。面对信息社会到来所造成的强烈冲击，历史这门古老学科也应在汹涌而来的信息技术革命的浪潮中走在时代的潮头。一、中学历史教学应用现代教育技术的必要性1、历史学科本身的特点决定了教学中需应用现代教育技术历史涵盖了人类社会生活的方方面面，是人类文明发展过程中所创造并遗留下来的各种信息的积淀。我们了解历史主要依赖于各个时代所遗留下来的各种资料，但传统历史教学只依

3、赖一本精之又精、简之又简的教科书，因此它不可能全面的反映历史本来的全部面目，也就无法满足学生的求知欲。现代教育技术以其巨大的信息存储能力，方便快捷的文件检索功能，使广大师生拥有浩如烟海的历史资料成为可能。2、素质教育的新要求赋予了历史学科以新的内容素质教育重视对学生能力的培养，特别是创新精神和实践能力的培养，其核心是彻底改变学生的学习方式，加强学生的探究学习，把教学过程转变为学生主动探究知识的学习过程，所以必须让学生参与到学习过程中来。教学应交给学生利用现代网络资源进行资料搜集，然后对其分析、整理、判断、运用的能力，培养学生认识、理解、分析、解决问题的能力。因此教学中既要注意

4、文化的传承，更要注重学生创造性的培养，以实现对文化的创新整合。3、时代的发展赋予了历史学科以新的任务历史教学以应用历史知识解决现实问题为目的，因此，要求学生必须对材料具有一定的辨别能力。对于Internet提供的信息，学生应该具备根据解决问题的需要进行选择、判断、处理信息的能力，才能使学生的终身学习成为可能。二、现代教育技术与中学历史教学整合的途径1、辅助教学（1）采用计算机的视频、影像、声音等导入新课，利用Powerpoint展示教学目标、教学重点、教学难点，利用Photoshop将不同时期的同一内容集中展示。例如：复习中国古代文化专题时，我利用Powerpoint按照时间

5、先后顺序，把中国古代各朝代的农业、手工业、文学、艺术等各方面的成就制成幻灯片展示出来，具有图文并茂、资料详实、容量大、操作简便快捷的特点，有利于学生系统的有比较的掌握历史知识。（2）高密度的传授知识、处理信息利用计算机大容量存储和快捷显示功能，进行专题复习和综合复习，既内容丰富、资料完备，又线索清晰、操作简便、快捷。例如：学习《明朝对外交往的活跃时期》时，将明朝前期对外交往的盛况以及与此交往有关的政治、经济、文化等相关的内容制成幻灯片并列展示给学生，省时省力，且内容详尽。再如：李秉国2老师主持编写的《世界近代史》辅助课件，将高中历史的知识体系很清晰的呈现出来，有利于学生系统化

6、的掌握历史知识。（1）创设情境，让学生主动探究学习利用现代教育技术的声、光、电优势，预设情境，激发学生的主动探究兴趣，实现对所学知识的意义构建。例如：学习中国历史《三国鼎立的形成》一课时，我截取电视剧《三国演义》的视频片段，把学生引入历史情节中，激发学生主动探究知识的兴趣，导入对新课的学习。这样使学生在预设的信息情境中主动的参与到学习活动中，让学生在高度浓厚的兴趣中掌握知识。2、改变教师的教学手段、教育思想、教学观念，形成电子教案，提高教师素质教学中，我们可以利用助教平台软件中的素材库，采集文字、图片、动画、影视、图形、声音等素材，利用教案生成软件，再结合自己的实践生成电子教

7、案。教学中，还可以借助辅助讲授软件作为教学的补充。3、提供学生获取知识的平台历史作为能够传承文明、借古鉴今、洞察社会发展规律的综合性社会学科，本身就是跨越时间、空间的知识体系，是学生无法直接去感受的。借助Internet的教学，为学生提供了获取知识信息的平台，学生可以在这里收集信息，分析问题，解决问题，实现知识的建构。二、对现代技术教育与中学历史课程整合的思考（1）教学目标、教学任务的转变现代教育技术的引入使教学由向学生传授知识转变为培养学生查找、搜集、整理信息的能力和用历史知识解决现实问题的实践能力。