初中地理教学论文 如何培养和激发学生学习地理的兴趣.doc

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1、如何培养和激发学生学习地理的兴趣　　学习兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生学习的直接动机和最活跃的动力。孔子在二千多年前就曾指出“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。在全面实施新课程的今天，培养和激发学生学习地理的兴趣，从内部调动学生学习地理的积极性是很有必要且尤其重要的。　　那么，如何在地理教学活动中，培养和激发学生学习地理的兴趣呢？在教学实践中，我是这样做的：　　一、联系生活实际、激发学生学习地理的兴趣。　　联系生活实际，学习地理能让学生切身体会学习地理的重要性，从而激发学生更浓厚的学习兴趣。如在《地球和地球仪》一节的学习中，

2、我首先用课本上的两个事例让学生思考，让学生知道利用经纬网可以解决这些问题，从而明白学习经纬网的重要性，在此基础上来引入经纬网的教学，这样既轻松愉快，又能促使学生积极主动地学习，认真掌握好知识，还能使学生感到学有所得，学有所用，知识是有用的，知识是一种使自己变得聪明能干的智慧源泉。　　二、创造良好的课堂气氛，增强学生学习地理的兴趣。　　1.生动的比喻，幽默的语言是课堂教学的兴奋剂。　　比喻形象动人，使学生听起来如临其境，心驰神往。在获取科学知识的同时，得到艺术美的享受。幽默的语言常引起同学们的捧腹大笑而又秩序井然，起到活跃课堂气氛、祛除紧张和疲劳、振奋精神和组织教学的作用

3、，达到轻松学习知识的目的。课堂上采用生动的比喻、幽默的语言，能吸引学生，使学生通过学习得到精神上的满足，又进一步激起学习兴趣，学生的兴趣自然倍增，教学效果显著。　　2.以诗歌、谚语或谜语创设情境，活跃课堂气氛。　　地理方面的诗歌、谚语和谜语多不胜数，如果教学时能充分利用，则形成妙趣横生的教学，能够引起学生的注意和求知兴趣，能够诱发思维动机，对活跃课堂气氛起到兴奋剂的作用。例如，在讲地形对气候的影响时，用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句来讲述随着地势升高，气温下降，因而山上的气候比山下的气候推迟一个月的现象。　　3.采用直观形象的教学手段。2用心爱心专心　　课堂极

4、富有感染力，能引起学生的直接兴趣。地理教学直观手段多样，不同的直观教学都能使教学内容形象、直观、具体，让课堂生动活泼，充满生机，使教学深入浅出，化繁为易，利于学习和记忆。特别是现代教学媒体的使用，以其声、光、形、色等多种功能，化抽象为直观，把动态、连续的过程真实的再现，协同作用于学生的各个器官，符合学生年龄和心理上的要求，能够极大地提高学生学习地理的兴趣，使学生注意力高度集中，并产生身临其境的感觉。　　4.穿插具体的故事，使地理教学富有趣味性。　　地理故事，生动形象，对初中学生有很强的吸引力，能唤起初中学生的求知欲和学习地理的兴趣。如讲“经纬网”这一内容中，如何确定地球

5、表面任何一个地点的位置，以及南北两极点如何定方向，这是一个难点。要解决这一难点，同样可用故事开路。“一天，有几位科学工作者在一起座谈，其中一位同志提出：他打算盖一座新实验室，条件是四面各开一个窗户，使每个窗户都朝南。大家议论开了。其中一个同志颇有风趣地作了回答：我倒有个地方，这地方哪洲不连，那国不占，盖房用砖瓦，地皮也不出钱。提出问题的同志满意地笑了。”根据这故事思考，同学们知道这地方是北极点。又从回答问题的同志那风趣的话语中，悟出了北极这一位置与众不同的特点来。同时，学生又从经线的作用及南北有极的原理上，知道了一个人站在南极，他的前后左右四面八方都是同一个方向。　　总

6、之“兴趣是最好的老师”每一位教育工作者都一定要重视培养和激发学生的学习兴趣，根据教材内容的特点、学生实际和教学条件，不择时机灵活采用多种教学方法创造性地挖掘兴趣的泉源，充分掌握激发兴趣的刺激物及方法，适时调动学生学习的积极性、主动性，逐步实现“要我学”到“我要学”“我乐学”的转变。2用心爱心专心