重庆市云阳盛堡初级中学八年级语文下册 组歌导学案（无答案） 新人教版.doc

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1、重庆市云阳盛堡初级中学八年级语文下册组歌导学案新人教版学习重点：理解作者笔下的“海浪”和“雨”的形象。学习难点：理解诗歌主题。资料助读：纪伯伦在少年时代，为了生存，不得不同家人背井离乡，到美国求生。后来，诗人长期旅居异国，身老他乡。与故土的别离不仅没有淡化他对祖国的思念、冷却他炽热的赤子之情。相反，他爱之更深，思之更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情，《浪之歌》就是这类诗歌的代表作。【自主学习】1、走近作者：纪伯伦，（国家）、，著有散文诗集、、，本课的两篇短文就选自其中的，从体裁上看，两篇都

2、属于。2、给加点的字注音：执拗（）（）真谛（）纤细（　　）天穹（　）憔悴（）（）镶嵌（）祷词（　）　心扉（　　）璀璨（）（）酷肖（）翱翔（）炽热（）急躁（）礁石（）夜阑人静（）馈赠（）千山万壑（）彻夜不寐（）33、补充并解释词语:海誓山：长短叹：盛气人：丝不动：4、为充分表达诗歌的内涵，这两篇散文诗都采用了修辞手法。5、反复朗读课文，注意读书感情和节奏，初步感知诗歌中“海浪”和“雨”的形象.【小组合作】1.《浪之歌》中作者赋予“海浪”两种形象，试根据课文内容思考：（1）1至4节中“海浪”是，从哪些语句可

3、以看出？请在文中划出来。（2）海浪钟情于海岸，也钟情于大海中的一切。诗歌5至7节那些语句表现了这一点？在文中划出。从中可以看出诗人赋予“海浪”怎样的形象？2.结合“资料助读”，想一想，诗人借海浪与海岸这对热恋形象来表现怎样的思想感情？3.《雨之歌》赞颂了“雨”哪两方面的精神？从哪些语句可以看出来？【问题交流】步骤；交换导学案，发现问题，提出问题，解决问题。安排任务(请小组长注意,交流环节先解决的应该是同学们做不来或拿不准的问题等难点解决后再来解决其他问题,解答时不要组长对答案.要多听其他同学的答案.【展

4、示提升】1交流小组内不能解决的难题2学习后的启示,感想.3【巩固达标】小组内朗读【自悟自得】可从内容、写法、做人等方面谈你的收获或受到的启发。【拓展训练】请采用第一人称发挥丰富的想象，运用拟人手法和其它修辞手法，以“之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等），模仿课文写几句话，表现你对人生的思考。3